24　一座铜像板书设计

24 一座铜像

（第一课时）

上海市闸北成功教育实验小学

张励伟

【教学目标】

1.在阅读中，认识本课生字，能通过多种方法理解“急中生智、迸跳、干涸”等词语的意思。

2.能有感情地朗读课文第三自然段，了解第三自然段的叙述顺序，并能根据板书进行复述。

3.通过学习课文，了解比利时人为小男孩于连立雕像的原因，感受小于连的机智勇敢。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入，简介布鲁塞尔。

了解铜像的样子

对铜像的样子提出问题

2.过渡：是啊，为什么比利时人民塑造这样一座小英雄于连的铜像呢？了解铜像背后的故事，大家就会明白了。

3.齐读课题。

二、初读课文，了解故事背景

1.学习第二自然段，了解故事背景

2.过渡：就在布鲁塞尔人民欢庆胜利的那一天，发生了小于连的故事，自由读课文，思考：课文的哪一自然段具体介绍了小于连的英雄事迹？

三、重点学习第三自然段

1.了解文章的叙述顺序

（1）指名分色块朗读第三自然段，思考：为什么分成四部分？

随机正音：迸跳、干涸

板书：发现、想、做、结果

（2）小结：第三自然段就是按照事情发展的顺序一步步来写清楚的。

2.研读“发现”

（1）思考：描写“发现”的部分一共几句话，并说说小于连有几个发现？

●学习第一个“发现”

①出示第一句，学生自读，思考：小于连在哪里发现了什么？

②学生交流并板书：小院子里

火星迸跳

理解：迸跳

③再读句子，圈词语并谈感受。

④指导朗读。

⑤总结学法。

●学习第二个“发现”

①出示第二句，按照“读、圈、想”的方法同桌合作学习。

②学生交流并板书：深沟里

“嗞嗞”地燃烧，指导朗读并再次总结学法。

●学习第三个“发现”

①出示第三句，独立学习。

②学生交流并板书：市政厅地下室 连着大火药库

③指导朗读。

（2）指名读“发现”部分。

3.研读“想”与“做”

（1）想象说话。（随机板书：下沟、用水浇、喊人......）

（2）引读“想”的部分，了解小于连的办法。

（3）比较做法和想法（板书：急），理解“急中生智”（板书：中生智）

4.研读“结果”部分（板书：救城

救老百姓）

5.借助板书，复述小于连的故事。

四、总结（略）

五、布置作业

1.抄写：迸跳、干涸、急中生智

2.按照事情发展的顺序把小于连拯救布鲁塞尔城的故事说给父母听。

【板书】

24 一座铜像

（小英雄于连）

  

急 （小院子里） （深沟里） （市政厅地下室）

中 发现 生 （火星迸跳） （“嗞嗞”地燃烧） （连着大火药库） 想 下沟、用水浇、喊人 智 做 用小便浇

结果 救城 救百姓

《语文》沪教版三年级第一学期第五单元

24 一座铜像

在比利时首都布鲁塞尔，有一座半米高的男孩铜像。小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。这就是比利时小英雄于连的塑像。

相传在14世纪，有外来侵略者攻打布鲁塞尔城。当地人民奋起抗击，终于赶走了侵略者。

布鲁塞尔的人们在中心广场欢庆胜利。不到十岁的小于连也连蹦带跳地往中心广场跑去。当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“嗞嗞”地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。小于连断定这是隐藏的敌人在搞破坏。这可怎么办呢？沟又窄又深，人下不去；用水浇灭导火线上的火花吧，打水的地方又太远了；喊人吧，来不及了。小于连急中生智，用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。布鲁塞尔城保住了，全城老百姓得救了。

人们感谢小于连，为了纪念他，就塑造了一座铜像。几百年来，小于连的铜像一直屹立在布鲁塞尔。直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。