Part A优质教案设计

闽教版小学英语第一册

Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 教学设计

执教者：福建省仙游县城西中心小学

陈梅茶

指导老师：福建省仙游县鲤城龙泉小学

李丽芳

一、教材内容分析

本课是闽教版（三年起点）三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers 中的Part A，主

要围绕年龄展开话题。引导学生用How old are you? 来询问年龄，用I’m…来回答。同时在学生掌握字母Aa～Ll的基础上，进一步学习了字母Mm、Nn。本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。教材围绕问答年龄安排了Julia到Sally家作客，和Fido对话，引出本课的重点，做到了情境教学。然后在情境中安排一系列任务活动，体现了任务型教学理念。

二、学情分析

本课的教学对象为三年级的孩子，他们爱表现，善模仿，求知欲强，喜欢听他人说英语，对英语有着浓厚的兴趣。但还是有部分学生在上课时感觉很活跃，可倾听习惯很差，对一些音发的不是很好。有些学生的字母书写很漂亮，很认真，但也有部分学生的书写还保留有写拼音的习惯，课堂上要多强调字母书写的笔画笔顺。

三、设计意图

本课时我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。同时将课堂练习延伸到了课堂外。并通过比赛激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。除此之外，还将隐性教学与显性教学相结合，寓教于乐，引导学生在玩中学，学了用，让学生感受到用英语做事的乐趣，培养学生的交际能力。

四、课时安排：一课时

五、教学目标

1、语言知识目标：

（1）能听、说、读句子How old are you? I’m…(岁数) （2）能听、说、读、写字母Mm和Nn。

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（3）能听、说、读单词monkey，noodles, 会运用how old等词汇。

（4）会唱歌曲How old are you? （5）功能：询问年龄。

2、语言技能目标：

（1）能认读和正确书写字母Mm和

Nn。

（2）能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。

（3）能准确使用How old are yo u?交流并获取信息。

3、情感态度目标：

通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。

4、文化意识目标：

让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。只有在一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到How old are you?这一句子。

六、教学重点：

1、学习句子How old are you? I’m…(岁数)；

2、学习字母Mm和Nn，学习单词monkey，noodles。

七、教学难点：

正确区别How old are you?与How are you?

八、教学准备

1. 字母卡片：Aa～Nn。

2. 单词卡片：新单词

monkey和noodles。旧单词apple，cat等。

3.教学PPT 4.字母粘贴片、评价表

九、教学过程

Step 1、

Warming up （3分钟）

1、

Greetings. T: Good morning,boys and girls.

How are you?

What is your name?

…

师生问候，分组，了解任务。

2、Free talk 3、Sing 《Ten Little Baby Duck》

（设计意图）通过师生间的问候、歌曲，既建立了民主、和谐的课堂气氛，让学生尽快

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融入到英语课堂中来，又复习了旧知识。

Step 2 、Revision（6分钟）

1、

Explain evaluation 2、复习How many…?及其答句。

3、揭示并板书课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A （设计意图）：创设Julia来Sally家的情境，让学生们一起帮Julia完成任务，体现了任务型教学理念。同时，采用隐性教学让学生接触到新句子“You are a nice …”。

Step 3、

Presentation（28分钟）

（一）句型教学：How old are you? I am…

1、

出示Fido图片。请学生用不同的方式和Fido打招呼。

2、

教学How old are you? I am…

3、对比How are you?突破难点。

（二）课文教学

1、再放视频，引出You are a nice dog.的教学。

2、多方式练读Listen and Follow。

3、分角色表演对话。

（三）Consolidation 1、小组活动

T：Now,use your name ,let us make a dialogue in our group. 文化渗透: 在英美国家，成人之间随意询问人家年龄是不礼貌的行为。

（设计意图）：通过引导让学生自己去探索知识，掌握重点；通过对比教学，突破难点；通过小组合作，培养学生的合作交流能力。

（四）Learn the letters 1、Chant:ABGD 2、TPR:字母操——复习字母Aa～Nn及对应的单词。

3、教学字母Mm 和单词monkey。

（1）呈现猴子图片，教学monkey，用升降调领读，并范写。

（2）教学字母Mm ，请学生指出单词中学过的字母k和e,引出字母Mm的教学。

4、以同样方法教学字母Nn和单词noodles。

5、Write the lettles.

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（设计意图）Chant、字母操、实物图片、书写这些活动，充分利用了学生的好胜心理和集体荣誉感，激发学生的学习积极性，调动学生的表现欲，让学生体会到用英语做事的乐趣。

Step 4 、Sum up （2分钟）

1.

What have we learned for today? 2.

你如何更好的记住今天学的句子？学唱《How old are you 》。

3.

Who is the winner? （设计意图）通过数评价表中的名片，又复习了数字，更让学生体验到成功。

Step 5 、Homework（1分钟）

1.

把歌曲《How old are you? 》唱给爸爸妈妈听。

2.

抄写Mm、Nn 各三遍。

3. 选做题：制作一张自己的名片。

（设计意图）自选作业可以让学生根据自己的兴趣、层度选择，既照顾到学习程度差的学生，又满足了学习程度高的学生。同时将课堂练习延伸到了课堂外。

Step 6、Blackboard Design ：

Unit 4 Part A Age and Phone Number

A: How old are you ? B: I’m …

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