Part B课时教学实录

Unit 6 Colors

Part B 前置作业：

课 题

Unit 6 Colors Part B

预习内容及要求

一、复习已经学过的表示颜色的单词：red, green, yellow, light.

二、预习新词：blue, orange, pink, black, white

三、借助听读设备，跟读45页的课文，要求语音准确，语调自然。

四、欣赏47页歌曲：I can sing a rainbow

导学目标 1．知识目标：

①复习巩固单词：red, yellow, green ②学习新词：blue, orange, pink, black, white ③能听懂会说.What color is it? It’s blue/orange/pink/black/white. 2．技能目标：

掌握本课的新单词和句子，并能灵活运用。

3. 情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。 教学重难点： 能听会说新词：blue, pink, black, white, black等及句型What color is it? It’s …. 教具准备： 颜色大转盘、blue, orange, pink, black, white五种颜色的星星卡片、课件等。

教学方法：

情景教学法、游戏教学法、活动教学法

教学步骤： Step1. Warm-up. (2mins) 1 .Greetings 2. Sing a song. 《I can sing a rainbow》.

设计意图：歌曲热身，营造氛围，复习旧知导入新知教学。

1.导入：T :We have learned three colors. Today we’ll go on learning “colors”.出示课题 Unit 6 Colors Step 2:Revision /Lead in(3mins)

教师拿出颜色大转盘，用旧知带出新知。

T : Look at this ,what color is it? S1: It’s

red. T: What color is it? S2: It’s

green. T: What color is it? 教师将转盘转到白色，引导学生说“white”。注意用夸张的口型示范发音/wait/。

T: Let’s

find white things in our classroom. (让学生在教室里寻找白色的物体并读出white。) S1：white！

T：What color is it? 教师将转盘转到黑色，引导学生说“black”。注意用夸张的口型示范“a”的发音，口型张大，声音短促。

T: Let’s

find black things in our classroom. S1：black! (学生指黑板，教师给予口头表扬，并给该学生发彩色贴纸奖励。) 设计意图：通过颜色大转盘，大大提高学生的学习兴趣。让学生直观地感知颜色，在复习旧知识的同时，很自然地引出新的颜色单词white, black。

Step 3: Learn to say (25mins) 1. 教学单词black. T：Now, look at the blackboard, What color is it? It’s…（学生回答黑色）引出并教学新单词： black。通过升降调，分组读等活动操练该单词。

设计意图：通过实物让学生感受真实的语言情境，并从语调，音量上去记忆单词富有节奏感。便于记忆，增加学生语感，语音，语调，使语言学习富有趣味性。

2.教学单词white 教师出示一根白色粉笔，询问学生What color is it? It’s…（学生回答白色，引出并教学新单词white。接着教师出示各种有关白色的实物，反复问学生来操练该单词。

3.教学单词：orange、pink 创设情境，教师今天要为孩子们变一些小魔术。(教师拿出事先准备好的矿泉水瓶，在清水里加红色颜料，并且偷偷在内瓶盖上挤上黄色颜料。) 教师出示装有红色颜料的水杯，问：“What color is it?”学生回答：“Red”.教师将瓶身上下摇晃后，问：“What color is it now?学生回答橙色。

T: Yes . It’s orange .Orange, orange.”引出orange的教学。教师说明orange在前面课文中出现的意思是橘子，而此处它用来表示颜色“橙色”，把单词写在黑板的四线三格上。用同样的魔术方式引出单词blue、pink。师拿出blue、orange、pink，black, white的星星色卡，并把五个词板书在黑板的四线三格

上。小组one by one读出单词，给表现好的小组加分。

设计意图：通过小魔术，充分调动孩子们的好奇心。同时很自然地引出新词：orange、pink,同时也导入新句型What color is it？

4.魔术揭秘：出示幻灯片red+?=orange red+?=pink yellow+?=green 请学生分小组讨论老师是如何将颜色进行变换的。请小组代表谈谈讨论的结果, 出示幻灯片我是小小魔术师公布正确答案。

设计意图：通过魔术实践和幻灯片的直观感受,让学生深刻体验到神奇的色彩变换,让学生在玩中学,提高学生的学习兴趣。

5.What’s missing?通过幻灯片让学生复习、巩固学过的颜色单词，并教学What color is it?利用幻灯片把不同颜色的气球消失，老师问：What color is it?教授句子的同时也在不停的巩固单词。学生对猜谜感兴趣，这个环节大大提高学生学习兴趣。

6. 利用彩色笔,让学生复习、巩固学过的颜色单词，并对小组成员进行提问,教学What color is it?及其答句：It’s……。

7.小组展示对话：

组员之间彼此操练 What color is it? It’s black. 给表现好的小组加分奖励。

设计意图：通过句型操练，为P45页课文内容的教学打下良好的基础，同时增进小组成员之间的互动，培养学生的小组合作意识。

8.Listen and follow:请学生翻开课文45页，跟读课文2遍。

9.请各组小老师帮助组员学习课文，然后分小组朗读课文。

10. Sing a song :I can sing a rainbow

设计意图：歌曲欣赏，及时巩固课文知识，同时也大大提高学生的学习兴趣，让学生从中体验轻松、愉快的学习气氛。

Step 4：Summing up

Evaluate the performance of the students in class. 由刚才的活动总结今天的内容。

引导学生进行评价和自我评价。

Which is the best group? Step 4： Homework

（1）听课文45页录音内容。跟读3遍，模仿录音中的语音、语调。

（2）回家动手调配颜色，你能发现什么新的颜色？下节课将你的发现带到课堂上来交流。

(3)完成活动手册Part A部分。

板书设计：

Unit 6 Colors

第二课时

blue

orange pink white black What color is it?

It’s ….