生字表教案教学设计导入整理

第14课

《自己洗》教案

肖春华

【教材版本】上海教育出版社辅读学校教材实用语文

【授课年级】四年级

【学情分析】 A组：颜学贵、韩长东、夏添、吴璇 盛如愿，这几个学生智商轻度，有一定的认知、理解能力和语言表达能力，有少量的生活经验与积累，能积极参与、主动思考，具备听、说、读、写的能力。

B组：刘冲、李婷婷、张文杰 张伟这几个学生智商重度，有一定的语言障碍，认知水平、理解事物的能力较差，能参与课堂学习，但主动意识较差，与老师交流表达能力不强，书写能力一般，朗读缺乏完整性。

【教材分析】

第14课《

自己洗》选自上海教育出版社辅读学校实用语文教材第八册第七单元。本册教材联系学生学习、生活实际，进行了识字、听话、说话、阅读、写字等方面的教学和训练。本单元的主题是劳动。第14课教学内容是5个字和5个词语和三个部首。通过本课的学习让智障学生汉字可以组成不同的词语。

【教学目标】

1.能联系已学过的知识和生活实际，学会汉字“起床 红领巾”以及相应的词语，能联系生活实际进行简单会话。

2.能正确书写本课生字“起床 领 饭 它”。

3.继续培养学生正确的读、写姿势。

4.教育学生在日常生活中要注意爱清洁讲卫生。

【教具准备】词卡、实物

【课时安排】五课时。第一课时：学会观察图画和理解词语和句子意思；第二课时：学会理解课文内容和书写“起床”；第三课时学会用“红领巾、吃饭

它们”说一句话。第四课时：复习巩固课文内容。第五课时完成课后练习。

【本节课所授课时】第二课时。

【本节课教学目标】

A组：

观察图画，理解词语和句子意思，学会书写生字“起床”。

B组：

察图图画，并说说图上内容。

【教学重点】：能理解图意、学习简单会话。

【教学难点】正确书写生字和好的生活习惯。

【教学方法】直观教学法、讲授法、练习法

【过程设计】

一. 谈话导入：

二.说说图上内容。

⒈师指导学生观察图画。

2进行图文对照进一步理解课文内容。

3找出生字新词。

4结合实物和生活实际理解词语的意思。

⒌齐读字词。

三.学写生字

1.老师范读，学生跟读。

2.观察生字在田字格里的占格方法，教师示范书写生字并讲解每个笔画的占位特点。

3.指导学生练习书空。

4.指名演板，点评。

四.课堂练习

1.听老师读，指出听到的词语。 起床

吃饭

自己

手帕 清水

⒉我会写

A组：“起床”写4排

B组：“木”

写2排。

五.课堂小结