26 家乡的桥教学设计第一课时

26、家乡的桥（第一课时）

教学目标：

1、能在阅读中理解并积累“网布、缀、撷取”等词语。

2、有感情地朗读课文。了解握课文谋篇组段的特点。能按照小标题详细复述课文。

3、理解“长相忆，最忆家乡的桥”，体会作者热爱家乡、怀念家乡的感情。

教学重点与难点：

1、能按照小标题详细复述全文。

2、理解“长相忆，最忆家乡的桥”，体会作者热爱家乡、怀念家乡的感情。

教学准备：多媒体课件、江南水乡视频

教学课时：2课时

课前准备：

观看录像，谈话激趣，领略江南水乡的美。

第一课时

教学目标：

1、能在阅读中理解并积累“网布、缀、撷取”等词语。

2、有感情地朗读课文。了解握课文谋篇组段的特点。能按照小标题详细复述课文第3小节。

教学过程：

一、学习第1、2小节，引出课题

1、齐读第1、2节

有一位作家，他的名字叫做——王申浩，在江南，他度过了自己的童年，在回忆起自己的故乡时，他这样说道——（引读）

2、理解“网布”，知道故乡的小河多、密、纵横交错的特点。

3、学习第2小节，通过朗读体会小桥数量多。

4、揭示课题，板书课题

二、自由朗读，理清脉络

1

学习活动单（一）

默读课文3-5小节，思考：

作者从哪些方面介绍了家乡的桥？用直线划出每一小节中概括介绍家乡桥的句子。

1、生交流。

找到每一小节第一句的概括句，就能很快了解到作者是从哪几方面来介绍了家乡的桥。

2、了解课文谋篇组段的特点

作者介绍家乡的桥是先写了整体的造型千姿百态，接着介绍局部的名称美极了，第5小节再写了人与桥之间的关系，是按我们一般认识一样事物的先后顺序来写的。

三、细读文本

（一）学习第三小节

学习活动单（二）

小组合作读第三小节，思考：

1、第三小节主要介绍了哪两种桥？它们的特点分别是什么? 2、作者是如何把它们写具体的，圈出关键词体会。

1、交流

第三小节主要介绍了哪两种桥？（板书：过户桥、单拱桥）

过户桥的特点是什么？

单拱桥的特点又是什么？

2、学习“围绕某一方面选取典型例子表达”的写作方法

质疑：这一小节的总起句说桥的造型千姿百态，可为什么只介绍了两种桥？

作者是抓住了两种最有特点的桥来进行具体的描绘，这就是我们所说的抓住典型例子的写作方法，同学们在写写景状物的文章的时候也可以来学一学。

3、理解关键词，学习作者如何把两种桥的造型写具体

☆过户桥：最简单

①找关键词：搁、一块石板

②齐读句子

☆单拱桥：最漂亮、最有气派

①理清层次

默读这部分的内容，想一想作者是按什么样的观察顺序来写单拱桥的？

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桥洞和倒影——中间；

石阶——两边；

石狮子——局部；

感受。

②理解词句

作者是用怎样的语言将单拱桥最漂亮、最有气派的特点写具体的？

桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼。

（连用了两个“很大”，指导读出它的气派），

两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字。

（理解“缀”，选择义项；指导朗读）

一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上

（做动作理解“雄赳赳”；找近义词理解“屹立”；指导朗读）

齐读描写单拱桥的造型的句子。

介绍了单拱桥的造型，作者还写到了夜里穿梭其中的感受，指导朗读。

③熟读记忆

从中间的—桥洞和倒影、两边的—石阶、局部—石柱上石狮子和夜里穿梭其间的感受都向我们展示了最漂亮、最有气派的单拱桥，再来读读这一部分的内容。

④连贯讲述

根据提示，复述一下单拱桥这一部分的内容。

复述给同桌听。

指名交流

4、小结学法

刚刚我们通过理清层次、理解句子、熟读记忆，小朋友都能连贯讲述单拱桥的特点。接下来我们就运用第三小节的学法，来学习课文的第四小节。

（二）小组合作学习第4节

学习活动（三）

小组合作读第四小节，思考：

1、理清层次：第四节围绕“家乡的小桥名称也美极了”写了哪几层内容？

2、理解词语：第四节运用哪些词句把“家乡的小桥名称也美极了”写具体？

圈关键词体会小桥名称“美极了”

。

3、熟读记忆：分工合作，有感情朗读第4节。

1、交流：第四节围绕“家乡的小桥名称也美极了”写了哪几层内容？

先写了——桥的名字和来源。接着写了——字体，最后作者还回忆了——故事。

2、相机指导理解词句与有感情地朗读。

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①桥名及由来

先来读一读有哪些桥的名字？理解省略号的作用

课文写了几种来源？（三种）作者在这里用了两个分号，告诉了我们桥的名称有三种来源。

作者在介绍三种桥名的由来时，用上了不同的连接词，这样的一种表达方式，能让我们的语汇更加丰富，让我们来读一读。

重点介绍如意桥，理解“撷取”，找找近义词。

文中所说的诗句，就选自王维的诗，读读这句诗。

我们可以看到如意两个字并不相连，但是造桥的工匠为了表达人民对美好生活的向往，就将两个字连在了一起，作为了桥名。

②字体

这里有几种字体？作者在介绍时用上了哪个词？（理解“或”）

在介绍字体的风格时，他是怎么说的？（有的）

作者用不同的词语表达了同样的意思，在写作中，如果我们能掌握这样的方法，能够让我们的表达更加灵活。

在这段话中，你圈到了哪些关键词，感受到了桥名的美。（飘逸潇洒、刚劲雄健）指导朗读。

③故事

我们可以看到不仅桥的名字美，由来美，字体美，其实桥名背后的故事也很美。（读句）

3、有感情地朗读第4小节

4、课后小组内互相复述第4小节

四、总结

今天这节课我们运用理清层次、理解词句、熟读记忆、连贯讲述的方法，学习复述了单拱桥的造型。下节课我们继续学习复述家乡小桥是孩子们的乐园，理解“长相忆，最忆家乡的桥”的含义。

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