16 赵州桥教学实录及点评

16赵州桥（陆英）

教学目标：

1．在阅读中自主识字，联系上下文理解词语“创举”；积累描写赵州桥美观的句子。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第3节。理解“为什么赵州桥的设计是一种创举？”体会我国古代劳动人民的聪明才智。

3．学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。

教学重点：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第3节。

2．学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。

教学难点：

理解“为什么赵州桥的设计是一种创举？”体会我国古代劳动人民的聪明才智。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课

师：今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥

梁。下面就让我们先来看一看这座桥（课件出示赵州桥的图片），

这就是课文中给我们描绘的那座桥，它是一座“世界闻名”的桥，通过谈话和图名字叫赵州桥。

片，激发学生的（板书：赵州桥，提醒“州”字的写法）

兴趣。

二、检查自学生字的情况。

1．分组读课文各自然段，并出示生字读音。

洨xiáo河，不要读作jiāo；砌qì成，不要读作qiè；

缠绕chán rào，不要读成 chán rǎo；前爪zhǎo，不要读成zhu

ǎ；吐水tǔ，不要读成tù。

2．出示本节课生字，分析字形结构

“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错；

“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错；

“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。

“坚”上下结构，右上角是“又”。

“智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。

三、整体感知课文

1

通过圈划，找出课文的中心句，作为引领，再次分清课文层次，帮助深入学习。

联系生活实际，将赵州桥的“长和宽”变抽象的数据为形象感知，深刻了解了赵州桥的雄伟气势。

1.请生默读课文，根据提示找出相应的小结。

概括介绍赵州桥。（1）

具体介绍赵州桥的坚固美观。（2、3）

总结，写出赵州桥是我国宝贵的历史遗产。（4）

四、学习课文第一节

1．师：课文第一小节就向我们概括介绍了世界闻名的赵州桥，打开书读读第一小节，说说你知道了什么？（多媒体出示第一小节）

2．多媒体出示表格，抓住文中的关键词来说说：

（1）位置：河北省赵县的洨河上

（2）历史地位：世界闻名 （说明赵州桥在国际上有很高的地位，它也是全国重点文物保护对象。）

（3）设计者：李春

多媒体资料补充：（点按文字“李春”：李春是我国隋代著名的桥梁工匠，他建造了举世闻名的赵州桥，为我国桥梁技术的发展作出了巨大贡献。所以在桥头的碑文里还刻着他的名字。）

（4）建造年代：1300多年前（作者当时写这篇文章时距离赵州桥有1300多年。但是，现在已经距离1400多年了。）

3．分组朗读第一节（多媒体出示第一节）我们下节课来学习。

师：第一小节的第一句话告诉我们赵州桥的位置和名字，请第一、第二组读。第二句话告诉我们建造年代和设计者，请第三、第四组读。

4.小结：第一小节向我们介绍了赵州桥的位置、设计者、建造年代和它的地理位置。那么，世界闻名的赵州桥究竟有什么特点呢？ 五、初步感受赵州桥总的特点。 1.师：读读课文，用直线划出最能概括赵州桥特点的句子。

（师巡视指导）

2.学生交流：

（1）你找到了哪一句？媒体出示：这座桥不但坚固，而且美观。

（2）它是过渡句，有承上启下的作用。

（3）小结：这个过渡句就写出了这篇课文的主要内容，以后归纳课文内容时，可以关注一下课文中的过渡句。

（4）读过渡句。（一起来把这个句子读一读）

（5）课文第几小节写了坚固？（第二小节,除了坚固,也写到了它的雄伟）第几小节写了美观？（第三小节）

板书：坚固

美观

（6）课文就是介绍了赵州桥的坚固和美观这两个特点，这就是2

问读的方式进一步理清了课文思路。再通过说话练习牢固掌握。

资料的补充，是对“创举”的进一步诠释。

抓住单元训练重点，多渠道课文的主要内容。下节课，我们再来学习作者是怎样把它的这两个特点写具体的。

第二课时 一、复习巩固

上节课，我们学习了16课的第一小节，谁能借助提示，介绍赵州桥的基本信息。

二、具体感受赵州桥雄伟、坚固的特点

上节课，我们找出了概括赵州桥特点的句子，一起来读一读。我们知道了

1．请同学们再轻声读读课文第二小节（多媒体出示第二节）。从哪些词语你能感受到赵州桥的雄伟和坚固？

2．交流，学习第二小节前面部分：

师：先让我们来看看赵州桥的外形特点——（指名读）

多媒体出示句子：赵州桥非常雄伟。桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。

（1）出示图片，看图理解：

桥长50多米：体育课上50米的跑道长度

9米多宽：四车道加上一个人行道的宽度

（这在古时候是很少见的）

（2）交流后小结并出示：作者用列数据的说明方法，具体介绍了赵州桥的长和宽，突出了赵州桥雄伟的气势，让我们把这个句子读清楚。

（指名读，齐读，引读下去：这么长的桥，全部……，下面……，只有……，横跨在……）

（3）石头砌成：（在当时是极其少见的。你们知道吗，赵州桥重达2800吨，在当时是史无前例。）

（4）没有桥墩，拱形：板书画图（这在当时也是非常美观的。）

（5）横跨：（看图理解：有气势，很雄伟）

（6）小结：赵州桥多么雄伟，多么有气势啊，所以它才特别坚固。谁能来读一读，读出它的特点来。（先自由准备，再指名读，分男女生读。）

（7）师：通过刚才的学习，你能看着这座桥来介绍一下吗？四人小组自由准备。（媒体出示填空练习）

赵州桥非常雄伟。桥长（ ），有（ ）宽，中间（ ），

两旁（ ）。这么长的桥，全部（ ），下面没有（ ），只有（ ），横跨在（ ）。

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训练学生的概括能力。

复习不是机械的简单的重复知识，而是在原有的基础上，注意培养学生的理解能力和概括能力。

过渡：赵州桥非常雄伟有气势，现在仍屹立在洨河上，它之所以这样牢固，还有一个重要原因，谁来继续交流？

3．交流，学习第二小节中间部分：

媒体出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从4个小桥洞流过。

（1）两个拱形的小桥洞：板书画小桥洞

（2）平时、发大水的时候：播放动画。

（3）指导朗读，读清楚（用问读的方法：平时呢？发大水的时候呢？）

引读：所以说这种设计在建桥史上是一个——创举。

．交流，学习第二小节后面部分：

媒体出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）这样的设计是一个创举，“这种设计”指的是什么？看着板书来说一说。（“这种设计”指：没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞）

（2）出示补充资料：

点按“资料补充”的超链接，出示：

赵州桥的大拱加小拱的敞肩拱桥是我国劳动人民的一大创造，西方在14世纪才出现敞肩圆弧石拱桥，已经比我国晚了600多年。

赵州桥建成后成为中国北南交通的要冲（很多条道路回合的地方），舟船在桥下航行，人马车辆从桥上驶过，大大方便了交通运输和人民生活。

小结：在当时，这种科学的设计（板：设计科学）是从未有过的，而且还给人类生活带来很大的方便。所以说这是建桥史上的一个——？（创举）

（3）因果关系的句子说一说赵州桥设计科学。（同桌练习，再交流）

出示：因为赵州桥……这样既……又……，所以……

（副板书：既

减轻了水的冲击力

又

减轻了桥身的重量）

（4）远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的……）

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想象说话，不仅能培养孩子们的创造性，还能进一步体会“赵州桥”的美观。

（5）指导朗读：古代劳动人民真了不起、感到骄傲和自豪。让我们一起带着自豪感读读这句话。

（3）．现在你能用简要的话说清楚赵州桥坚固的内容吗？ 点按“复习巩固”的超链接，媒体出示填空。

出示：赵州桥非常雄伟、坚固。( )。

3．那么，赵州桥的美观表现在哪里呢？我们下节课来学习。

三、深入学习课文的第三小节

1．师：赵州桥不但坚固，而且美观。它的美观又表现在哪里呢？

出示句子：这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

板书：雕刻精美

2.师：这些龙各有各的姿态。各是什么样的，自己读一读。

3．学生交流，老师出示相应的图片进行朗读指导。

（1）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；

（2）有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；

（3）还有的刻着双龙戏珠。

4. 教师出示资料，解释为什么要刻龙的原因。

师补充资料：因为龙是中华民族的标志和象征，是最大的吉祥物，代表着东方、初升的太阳、风调雨顺、幸福快乐，可见善良的劳动人民有着美好的心灵。

5.师：这样惟妙惟肖的龙，想不想读一读、赞一赞。（出示第三节，老师引读、指名读、齐读）

6.根据填空，背诵第三节。

（1）多媒体出示图片背诵

（2）多媒体出示填空背诵：

这座桥不但（ ），而且（ ）。桥面两侧（ ），栏板上（ ）：有的刻着（ ），嘴里吐出（ ）；有的刻着（ ），前爪（ ），各自（ ）；还有的刻着（ ）。所有的龙（ ），真像（ ）。

7.想象说话：如果工匠再雕刻，还会雕刻怎样的姿态？（出示练习）

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的 ；有的 ；还有的 。（交流）

8.小结：通过这一节的学习，我们对赵州桥有了更进一步的了解，

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板书

反思：

知道它不仅坚固，而且非常美观，怪不得世界闻名，其实古代劳动人们还建造了很多有名的桥。（拓展知识面，欣赏其他的桥。）

四、学习第四小节

1.师：欣赏完这座雄伟、坚固、美观的桥，你想对桥的设计者和建造者说点什么？指名说。

板书：古代劳动人民的才干和智慧

2．师：今天，我们感受了赵州桥的雄伟坚固和美观。在1300多年这样一个漫长的岁月里，成千上万的人曾经踩着他结实的脊背来了又去，

一次次的洪水猛兽曾经冲击着他的身子，人们都为他担惊受怕……但是它还是稳稳地站在那里，并不断传唱着劳动人民的智慧和才干。

3.指导朗读：作为炎黄子孙、龙的传人，就让我们怀着自豪、骄傲之情来读最后一个自然段！

五、作业

我们所学的这篇课文改编于中国桥梁专家茅以升所写的《中国石拱桥》，在这篇说明文里，作者具体介绍了赵州桥和卢沟桥，今天，老师也带来了几幅卢沟桥石狮子的图片，一起来欣赏一下。【出示】图片

卢沟桥两侧石柱上雕刻的石狮子 ：有的

；有的

；还有的

。所有的 。

学着第三小节的表达，用上连续的动态，甚至想像它的神态，我们也来说一说。今天回去请你把这段话写在自己本子上，明天课上我们再来交流。

16 赵州桥（陈春）

坚固 美观

设计科学 雕刻精美

体现古代劳动人民的才干和智慧

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