30　邻家的星期四优秀教学设计范文

30、邻家的星期四

三年级第二学期

教材分析

《邻家的星期四》这篇文章，描写了作者迁入新居的“第一个周三夜晚”、“晚归的周三夜晚”、“出远门三个星期三”，这三个特定的时间，邻家都热心地提醒“我家” 不要忘记把一周的生活垃圾推到路边、分开摆放的事情。作品抓住了生活中的细节描写，特别是小区环境“死寂”与“热闹”的对比描写：小狗“汪比”前后三次不同的叫唤。从细节处反映出悉尼人很强的环保意识及对人的热情友好；从细节处感受到悉尼人的高度文明、悉尼人的精神风貌，因而使作者不由得生出长久不易平息的联想来。

学情分析

《邻家的星期四》这篇课文安排在三年级第二学期第六单元的最后一篇。此时第二学期已过半，通过二年半多时间的学习，本班学生基本具备了独立识字的能力，初步掌握了一些理解词句的方法：如查找工具书、词义辨析、词语搭配、选词填空、找近义词反义词、联系上下文、联系生活经验、动作演示等等，但不能因此而对字词教学放松，教师应结合本单元的教学目标，对一些重点的字词(或音、或形、或义)采用不同的教学策略进行教学，以巩固学习方法，进一步训练词句的理解能力。

本班学生大多能正确地朗读课文，但能正确朗读并不等于能流利、有感情地朗读，因此在教学中教师引导学生抓文中的重点词句，或质疑、或联系上下文、或联系生活展开想象等理解课文的主旨，在理解的基础上读流利，读出感情来。

本文所讲述的内容，与本班学生的实际生活现状有距离，学生没有与悉尼这样高度文明的城市相类似的生活经历。况且，悉尼对学生来说是那样的遥远与陌生。对于垃圾的分类，对于定期收垃圾，这样文明、环保、节约能源的举措目前我国还没有达到。虽然马路边也时不时的看到分类摆放“黄、绿”两色的垃圾筒。但是更多的恐怕是随手扔进垃圾筒，没有关注“黄、绿”两色的区别。作者陈先生作为一个旅居外国的中国人，他长久不易平息的联想，除了被悉尼人热情友爱和环保意识所感动外，恐怕更多的是联想到自己的祖国，希望祖国也能像悉尼一样美丽、整洁，充满温馨。因此，教师在文中与现实架起一座桥梁，让学生结合自

己的生活，思考：如果你是作者你可能联想到了什么？从而使文本的主题思想升华。

教学时间

1课时

教学目标

1、识记“凌、社、迁、循、栅、栏”6个生字，联系上下文理解“凌晨、死寂”。

2、正确、流利地朗读课文，并在老师的指导下学习概括地复述全文；联系课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”的意思，并体会作者选材的精妙。

3、结合课文内容体会作者对悉尼人们热情友好及高度的环保意识的赞赏。

教学的重点和难点

1、正确、流利地朗读课文；感受悉尼人高度的环保意识及对人的热情友好。

2、联系课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期

四。”

教学准备

1.多媒体课件和识字卡片

2.预习课文

课前交流

成语交流

教学过程

一、

揭示课题

1、同学们，这节课让我们把目光聚焦于澳大利亚的城市——悉尼。一起看一组图片。出示媒体，课前同学们收集了有关的资料，你对它有什么了解吗？

2、学生交流。

3、今天我们要学习的故事就发生在悉尼，而且和星期四有关，悉尼的星期四有什么特别之处呢？让我们一起来学习30、邻家的星期四（出示课题）

4、齐读课题

二、整体感知

1、质疑：读了课题，你有什么疑问？

2、预设：为什么是邻家的星期四？

媒体出示：本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。（指名读）

板书：我们 邻家）（师边说边板书）

1、为什么是我们的星期四呢？星期四到底是个什么特别的日子？

4、带着这个问题去读课文，朗读时要做到正确、流利，尤其要读准这两

个词语。（出示词语：冲着我叫、木栅栏）读完课文指名抽读词语并理解。

三、学习课文第一小节，进一步了解悉尼市区的规定和悉尼人的做法

1、读完课文想过吗，为什么是我们的星期四？星期四到底是个什么特别的日

子？从文中找到相关的句子。

2、交流，示句。

媒体出示：在悉尼市区，每个星期四的凌晨是收垃圾的时间。

1)

理解凌晨

2)

指名、齐读。

3、有了这个规定之后悉尼人是怎么做的呢？

1)

媒体出示：星期三晚上，家家户户都要把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别分开摆放。板书：推到门前 分开摆放

2)

指导朗读：指名读。

3)

老师和你们一起读。反复读悉尼市的规定。说话练习。

4、悉尼人视这件事情为自己的责任和义务，所以这一天晚上，也就是星期三的晚上，家家户户……，按……。在宁静得近乎……，这一天，……

1）读了这句句子，你有什么疑问吗？

2）预设为什么原本宁静的街道变热闹了？

用数字比对悉尼和上海，让学生理解“悉尼给人一种宁静的感觉，尤其是晚

上，更让人感到宁静得近乎死寂”的意思。

四、理清叙述顺序，训练概要复述事件内容

1、自读2—4节，了解事情发生的时间。

师过渡：那为什么成了邻家的星期四呢？请大家读读课文2—4节，想想：我和邻家之间发生了几件事？都发生在什么时候，用直线划下来。再想想每件事说什么？

根据学生交流出示板书：迁入新居后的第一个周三夜晚

晚归的周三夜晚

出远门的三个周三夜晚

2、再读时间短语，引导了解选材特点。

1）仔细读读这三个表示时间的短语，发现什么共同点？

2）作者有意识地选择了这三个具有代表性的时间点来叙述。

3、了解事件内容，引导学生进行概要复述。

1）那在这三个时间里究竟发生了什么事？

（根据学生的回答）

板书：邻家女主人

告诉

提醒

贴纸

明天是星期四

是收垃圾的日子

2）语言训练：根据板书的提示，简要概述三件事的内容。

3）把三件事连起来说说，注意合并。

4）说得很好，这样一来语言变的更简洁，更有条理性，达到了概述的目的。

五、细读课文，创设情境，细读课文，感悟邻家女主人的品质。

1、那么，邻居分别是怎样具体提醒我的呢？谁来大声朗读第2小节？

媒体出示：我们迁入新居后的第一个……一周一次，别忘了。

1）

关键词：热心。感悟“热心”

2）

创设情境，想象对话。

2、从这以后——（指名读：一到星期三傍晚，我家的垃圾桶都按时就位，没错过日子。）

3、理解三次狗叫

小狗最了解主人，它叫出的其实是女主人的心声。难怪作者说——

为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。指导朗读。

4、邻家的第三次提醒是因为——生读第四小节。你们想象一下，邻家女主人在贴纸条前，她看到了什么？想到了什么？同桌讨论讨论。

媒体出示：每到周三傍晚，邻家女主人都会 。当她发现 ，发现 ，便会 。）

5、面对这么热心、负责的女主人，作者不由地感叹到——（生读：唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。

6、读到这儿，说说为什么叫邻家的星期四？理解“整个儿”。

★这真是一位（……）的邻家女主人？——（指名，板书：热心、

负责、环保）

六、小结课文，想象作者的心理活动，激发环保意识。

1、出示媒体：简介悉尼的环境

1)

读到这儿，我不由得生出了——生读（长久不易平息的联想来）。作者在想——

2)

联想是根据见闻所生，作者想到的一定很多很多，能读出这种味道吗？指名读，齐读。

2、澳大利亚的美丽风景离不开每一个悉尼人高度的环保意识。关于环保，你知道哪些公益广告呢？请你选一条和大家交流，或者你来设计一条环保公益广告。

板书：

我们推到路边分开摆放

30 邻家的星期四

邻家告诉邻家女主人 提醒

负责、环保） 贴纸……

明天是星期四

是收垃圾的日子

（热心