26 家乡的桥教学目标

26、家乡的桥

【教材分析】

《家乡的桥》是一篇文情兼美、意境悠远的文章。作者以优美的文字，饱含深情的语言向我们描绘了江南水乡独特的小桥，从桥千姿百态的造型、充满情趣的桥名以及家乡小桥给孩子们带来的生活情趣与读者们一同走进记忆中的故乡，字里行间都透露出作者浓浓的爱乡、思乡之情。

本篇课文结构清晰，无论是全文还是每个小节的结构特点都很清晰明了，所以教学中除了引导学生通过文章的字里行间感受江南水乡那份意境，体会作者对故乡的那份情怀的同时，也应让学生明白作者的写作特点，进而在阅读、理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程，更好地达到教学目标。

【教学目标】

1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点。

3、在熟读课文内容的基础上，理解“常相忆，最忆家乡的桥”这句话的含义。体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。

4、继续学习复述课文，能按小标题复述课文。

[教学重点和难点]

1、体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。

2、学习复述课文，能按小标题复述课文。

[教学准备] 多媒体课件。组织学生上网查阅有关水乡小桥的资料。

[教学过程]

一、课题引入：

1、我们上海在江南，在我们周围，有许多极富有特色的水乡小镇，老师先带你们去看一看。

出示：江南水乡的画面

2、有一位作家，离开家乡已经几十年了，总也忘不了家乡的山山水水，尤其是家乡的桥。

出示：我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！

1

自己轻声读。

老师引读：我的故乡在江南。江南的小河很多很多——小河长——桥随处可见——桥是我们生活中不可缺的一部分——

关注文中的两个“连”，感受桥是连接千家万户的纽带，指导朗读。

据说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥。那么多的桥，让作者难以忘记，他说——

出示：长相忆，最忆家乡的桥（注意读出感情）。

想一想，这句话什么意思？能用自己的话说说吗？（感受课文语言的精练美妙）

3、他为什么这样说呢？让我们一起来读读课文《家乡的桥》。

板书课题。读课题。

二、初读课文，整体感知：

（一）自读要求：

1、轻声读读课文，读准字音，读通课文。

2、想一想家乡的桥留给你印象最深的是什么？

（二）交流

1、读词语：缀 篆 血脉 撷取 平添

搁两端 穿梭其间 飘逸潇洒 刚劲雄健

相衬相映

雄赳赳

凉丝丝

2、想一想家乡的桥留给你印象最深的是什么？

交流的过程中随机板书：

造型千姿百态

桥名充满情趣

孩子们的乐园

3、家乡的桥造型——而且桥名——更是——，作者就是从这三个方面来介绍桥的。

再次引读描写桥多的句子。老师引读：我的故乡在江南。江南的小河很多很多，像

。小河长，小桥多。桥连着

，连接着

。如果提个篮子赶集去，

。

三、欣赏家乡的桥：

（一）家乡的桥很多很多，那么多的桥，造型却各不相同，千姿百态。

学习第三小节，品读桥形，指导方法。

1、指名读，思考：作者介绍了哪几种桥？它又有什么特点？

2

随机板书：最简单——

过户桥

最漂亮、

最有气派——

单拱桥

2、出示课件：“过户桥”

最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；

搁”还可以换什么词（放、架、摆）

用“搁”更能体现什么？（不需要名家设计，不需要能工巧匠，就这么简单的一搁，就连接了一户又一户，因河而断的路因桥而通了。）

3、出示单拱桥的图片。

你能看着图片，说说缀的意思吗？

师：“缀”就是一阶一阶连接的意思，两边几十级石阶缀上去形成了大“八字”，这如此丰富的样子，用一个“缀”字表达，足见作者用词的巧妙，

4、男女生分读这两句。

5、齐读最后一句话，理解“穿梭其间”

6、再读第三小节：桥的造型千姿百态，可为什么作者只介绍两种桥呢？（板书：抓典型）

小结：多美的桥啊，怎不让人长相忆！

（二）每一座桥都有自己的名字，那么多的桥就有那么多各不相同的名字。默读第四小节，你从哪些描写中感受到桥名充满了情趣，用浪线划下来。

1、师：指名3人读课文的第四节（全班读第一句），思考从哪些方面感受到桥名美极了呢？

板书：桥名由来

桥名字体

桥的故事

2、全班齐读桥名（出示桥名），理解省略号的作用。

这些桥名的由来真是有趣极了，老师也想和你们合作着念念。

引读：家乡的桥真是数不胜数，名称也来得有趣。有——（生：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……）人们根据不同形状叫出来的是——（生：元宝桥、骆驼桥），与民间传说有关的是——（生：震龙桥、娘娘桥），与唐朝诗人王维的诗句有关的是——（生：如意桥）。

师述：“流水如有意，暮禽相与还”这句诗主要是写作者辞官归隐途中看到的景物，当他看到宁静流淌的河水和倦飞回林的鸟儿，便感觉一切都是那么悠闲、安详。“如意桥”这一桥名就是从这句诗句中“撷取”来得。

3

3、理解“撷取”的意思。（撷取指摘取较高雅，珍贵的事物，如撷取天上的星星，撷取珍珠，撷取诗句）

4、感受桥名字体的艺术美。

（1）字体逐一出示，边欣赏，边读桥名。指导“篆”的字形。

（2）看，这些不同字体的桥名就像一件件书法艺术品展现在我们的眼前，你喜欢哪种字体。想用什么词来形容它呢？

隶书，非常有趣，飘逸潇洒

（理解）

楷书，很工整，很有笔锋，刚劲雄健（理解）

草书，飘逸潇洒，龙飞凤舞

篆书，古色古香

龙飞凤舞 行云流水 秀丽端庄 苍劲有力

师：充满情趣的桥配上了多姿多彩的字体，是那样的合适，它们相互衬托，相映成趣。用一个成语来形容就叫——相衬相映

（三）、

最让作者难忘的是桥给他的童年带来的无穷乐趣。

出示：整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰的巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！

指导读出快乐的感觉。

引读：整个炎热的夏天，我们在桥头——我们在桥上——我们在桥边——在桥洞——

课文中用了一个感叹号表示兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。

出示：……这里的省略号又起什么作用呢？（文中省略的部分，省略了接下去发生的事情——梦中的情景。）

想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？四人小组讨论一下。

出示：家乡的桥是我们的乐园。我们 ，我们 ，我们 。

交流。瞧，玩得多开心啊！再来读读这段话，读出快乐的感觉。

四、师生合作，总结全文。

师：是啊！家乡的桥是那么千姿百态，富有情趣，它给孩子带来快乐。时光流逝，这个孩子长大了，离开家乡几十年，他多想再看一看家乡的桥，所以他发出了这样的感慨——

（板书：长相忆，最忆家乡的桥。）

2．那么，现在你们对这句话是否进一步理解了，为什么作者会“长相忆，最忆家乡的桥”？（作者对桥的回忆就是对童年的回忆，对故乡的怀念。）

4

五、课后拓展：

1、收集上海的桥的资料。

2、选择一座桥具体介绍。上海长江大桥雄伟壮丽，像(

), 又像（

）

读一读：

上海长江大桥雄伟壮丽，像一条蜿蜒的巨龙横卧在浩瀚的长江之上，又像一条白色的绸带将长兴岛与崇明岛连为一体。

附板书：

26、家乡的桥

概

括

数量多

造型千姿百态

名称充满情趣

是孩子们的乐园具

体

过户桥

单拱桥

由 来

字 体

桥 头

桥 面

桥 边

桥 下

5 长相忆，最忆家乡的桥