37　瑞雪特级教师教学实录

37、瑞雪

（第二课时） 刘月蓉

教学目标：

1. 通过学习, 研读本课“景美”和“人乐”部分，深入理解这是一场瑞雪,使学生初步知道什么叫瑞雪和瑞雪兆丰年的道理。

2. 通过各种形式的朗读，使学生体会北国风光的壮丽雄伟以及人们的喜悦心情。

3. 培养学生赏析积累佳句的能力。学会用“抓主要特征”的方法来写景。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1、今天我们继续学习37课〈瑞雪〉。（瑞：吉祥；课题意思是：应时的好雪）

2、这篇课文按什么顺序写的？（时间）

3、这场雪给你什么印象？（雪大）读出感情。

二、研读课文，感受美景。

1、学习第三节：（景美）

师：这场大雪下了整整一夜。今天清早，雪停了，天也晴了。雪后又是一派怎样的风光呢？（自由说）来，一起欣赏一下大自然的杰作吧！（出示图片）发挥想象（说一说）作者的笔下，雪中有哪些景物？作者是如何赞美雪中的景物的？

（指名读：自学要求：1）默读课文，用直线划出描写下雪后景色的句子。

2）读读自己划出的句子，你感受到什么？圈出关键词语，说一说。

3）读出自己的感受。）

2、交流出示：一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

（指名读正确，齐读正确）

师：作者的笔下，雪中有哪些景物呢？（白雪、红日、土地）（田野）（群山）

（出示图）一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。（理解：分外耀眼----特别刺眼）

（出示图）茫茫田野一片雪白，（理解：茫茫田野-----田野一望无边的样子）

（出示图）巍巍群山遍身银装，（理解：巍巍群山——山峰高耸----布满积雪）

小结：作者的笔下，有白雪、红日，有土地、田野，还有群山，作者是这样描绘的---（引读）你觉得雪后的景色怎么样？（写得很美的） 板书：景美

你能再读一读，找关键词说说美在哪里？（“双横线”划出拟人句。）

板书：遍身银装

能用一个词语来形容眼前的景象吗？（板书：壮丽雄伟）

作者抓住雪后景物的特征，把雪后的景色写得真美啊!(男女生比读) ①

拓展说话：白雪、红日、土地、田野、群山构成一幅粉装玉砌，银妆素裹的世界。此情此景，如果你是一位诗人，你会怎样？你是画家、摄影师、歌唱家呢？

②

学生想象说话

师：听了那么多优美的句子，我仿佛来到冰雪世界，眼前是雪白一片，万里江山粉妆玉砌。此时此刻，作者的心情跟你们的心情是一样的？（谁能读出作者的心声）

（出示句子）好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

（有感情地朗读第三节）

齐读———背诵。

三、研读课文，感受人乐。

学习第四、五节：（人乐）

1、被这壮丽雄伟的北国风光吸引、震撼的，不仅仅有欢喜中的小作者，还有谁？

快速默读第四五段（还有老人和孩子们）板书：老人孩子们

①

出现老农的表情——用文中的词语形容一下——

“眉开眼笑”（板书）

②

现场采访：老伯伯，您这么开心是为什么？

出示：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这是什么意思啊？

（瑞雪兆丰年：应时的好雪，预示着来年的丰收）

③

师：我们这里有没有有经验的老农呀，来解释一下？（请学生扮演有经验的老农解释一下农谚）

（雪下得很大，就像给地里的麦苗盖上了厚厚的棉被，明年粮食一定会大丰收。）

出示科学小知识：“冬雪的作用”1）可以为小麦保暖。（保护庄稼）

2）可以杀死害虫。（消灭害虫）3）来年春天，雪化了，可以给小麦补充水分。（滋润土地）

说一说：把这场雪叫做“瑞雪”是因为。

师：怪不得，面对一望无际的大雪，有经验的老农，高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪!”

师：老农说的“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这是谚语。谚语都是劳动人民平时劳作经验的终结，都是劳动人民在日常生活中积累下来的，生活中还有许多农业谚语，指导着我们的生活和生产。(例如：“庄稼一支花，全靠粪当家”“蛤蟆叫咚咚，家家浸谷种，青蛙呱呱叫，正好种早稻”。)有兴趣的小朋友可以去收集一下其他的谚语。

2、这场雪下了以后，（引读）孩子们-----从哪看出他们也很快乐呢？

板书：笑声清脆（说话练习：雪停了，孩子们来到屋外，看到_________

。

他们高兴地在雪地上玩耍起来，有的，有的，还有的_________________________。）

3、小结：课文介绍了雪后老人和孩子们的活动，他们表现心中喜悦的方式一样吗？能不能调换？（老农关心的是收成，小孩子喜欢的是玩耍。---我们描写人物的言行时，要注意符合人物的不同身份。） 板书：丰收 玩耍

四、总结拓展：

今天，我们学习了《瑞雪》这一课，在这篇词句优美的文章的引领下，一起走进了雪的世界，领略了北国雄伟壮丽的风光，也感受到瑞雪丰年的喜悦。

作者写景时，运用“抓主要特征”的方法进行描写。

（拓展：学习用“抓主要特征”的方法来写景。）

1、作者写的景物有：（白雪、红日、土地、田野、群山）

用了“什么怎么样”的句式来写。想象一下，还可以写哪些景物？

（提示：房子、河流、小动物、树木??）

讨论：为什么其他的景物都不写呢？

（提示：如果把其他的景物都写进去，就显得面面俱到，重点不突出。）

2、说说“抓主要特征”写景方法的好处。

（提示：抓住二、三个最有特征的景物进行具体描写，可以使文章重点突出，所写景物给人以最鲜明的印象和感受）

五、课后作业（任选一题）

1、收集有关描写雪的诗词2首。有关雪的谚语2条。

2、【自我操练】要求：运用“抓主要特征”的写景方法进行写话训练。

今天清早，雨停了，天也晴了。。

好一幅美丽的雨后水墨画。

【参考答案】

今天清早，雨停了，天也晴了。一座彩虹桥架起来，把雨后的大地照得分外艳丽。茫茫田野一片碧绿，池塘里的水清澈见底。好一幅美丽的雨后水墨画。

板书设计：

37、瑞雪

白雪

雪大

漫天飞舞

红日

景美

遍身银装

壮丽雄伟

土地

人乐

老人

眉开眼笑（丰收）

田野

孩子们

笑声清脆（玩耍）

群山