28　惊弓之鸟优质课教案整理

28 惊弓之鸟

重固小学

朱琳璐

【教学目标】

1、

学习本课生字“魏、弦、嘣、愈、裂”；理解词语“惊弓之鸟、射箭能手、孤单失群、愈合”等词语的意思。

2、

能有感情地朗读人物的对话，了解魏王心情的变化。

3、

了解具体的事例先写结果，再交代原因的叙述特点。能用连贯的语言说清楚更羸只拉一下弓就能使这只大雁掉下来的原因。

4、

感受更羸仔细观察、善于思考的品质。

【教学重难点】

1.了解具体的事例先写结果，再交代原因的叙述特点。能用连贯的语言说清楚更羸只拉一下弓就能使这只大雁掉下来的原因。

2.感受更羸仔细观察、善于思考的品质。

【教学过程】

一、

谈话导入，揭示课题。

1、

师：古时候，有那么一个人，他不仅能听出大雁的叫声，还能听出大雁的喜怒哀乐，他就是——更羸。课文中是怎样介绍他的呢？

2、

出示：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。（板书：更羸

有名

射箭能手【红色】）

（1）

齐读。拼读生字。

（2）

理解“射箭能手”。

师：“能手”是什么意思？换个词儿说说。（高手、强手）

“射箭能手”就是——特别擅于射箭，射箭本领很高强。

你还知道哪些写出射箭很厉害的词语？老师这里也罗列了几个，一起读。每个读2遍。（百发百中，百步穿杨，箭不虚发）

（3）

练习说话：用上这些词儿介绍下更羸。（更羸是一位射箭能手，他射箭百发百中。）

3、

师：今天我们学习的这篇课文，讲述的就是有关他的故事。看老师写课题。一起读课题。

（板书：28 惊弓之鸟

齐读）

二、

初读课文，整体感知。

1、

师：我们都已经预习过课文了，现在请大家再自己轻声读读课文，注意：1、读准字音，

读通句子，2、用直线划出可以直接看出更羸是射箭能手的句子，注意把句子划完整。开始。 出示自读要求：

（1）

读准字音，读通句子。

（2）

边读边思考：用直线划出可以直接看出更羸是射箭能手的句子。

2、

看图学习生字：弦、嘣

师：这是谁？那是——那这是什么呢？把它读准了，读3遍。

3、

交流

师：更羸不仅是射箭能手，而且他还很有名，所以他才能跟着魏王到郊外去打猎。那到底他有什么过人之处呢？（抑扬顿挫）

三、

研读课文。

（一）品读更羸的言行，体会更羸射箭技艺高超。

1、

交流出示：更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，，这只大雁就能掉下来。”

师：划错的小朋友赶紧订正下。好了，小朋友再自己读读这句句子吧。

读了这句句子，你从哪里看出，更羸射箭本领非常厉害？

（不用箭，只要，就）

是呀，打猎当然要用箭啦，不用箭怎么会打到猎物呢？而更羸却说——“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

（1）

指导朗读，读出肯定、自信的语气

师：想想更羸说这句话时，是怎样地说呢？怎样的神情，语气呢？谁能读好这句话？

个别读，齐读。他自信满满地说——他胸有成竹地说——

过渡：师：还找到其他的句子吗？（更羸说的话，结果他做到了吗？）

2、

交流出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

（1）

师：更羸做了什么？（拿弓、拉弦）这只大雁掉下来了吗？果真掉下来了吗？

（2）

师引读：是啊，太厉害了！（翘起大拇指）更羸并不取箭，他只是左手——拿弓，右手——拉弦，只听得——嘣的一声响，那只大雁——直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里——直掉下来。

大雁是被什么吓得掉下来了呢？（嘣——弓弦声）

（3）

理解两个“直”。

师：这句句子里有两个“直”，

第一个“直往上飞”是什么意思呢？别着急，这个“直”字在课文的另外一句句子里有解释，请你找找，并圈出来。

你在第几小节找到的？为大家读一下吧。你真聪明啊！你已经学会了用联系上下文来理解词语的意思了呢。真棒！第二个“直掉下来”的“直”是什么意思呢？看，老师给你们带来了一直大雁噢！注意，仔细观察，思考这个“直”是什么意思呢？

师小结：同一个字，意思却是不一样的。看，第一个“直”的意思是——，另一个“直”的意思是——，所以啊，要放到具体的词语和句子中去理解。

我们再一起自信满满地读读这句句子吧。

（二）品读魏王的语言，进一步体会更羸射箭技艺高超。

1、师：魏王听了更羸的话，看到他果然不用箭只拉弓射下了大雁，魏王的情绪有什么变化呢？请大家默读课文的2-8小节，用浪线划出有关语句。

（1）

交流出示：“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”

“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”

魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”

错的小朋友赶紧订正下吧。（等一下）

（2）

师：当魏王听到更羸说，——“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

这时候魏王说了什么呢？读——

“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”

师：“信不过自己的耳朵”说明魏王——不相信更羸说的话，很怀疑。那这句话，谁能读好它？（指名读，齐读）

不用箭，只要拉一下弓，大雁就能掉下来，这真是闻所未闻，难以置信啊！读（生：“是吗？你有这样的本事？”）

（3）

师：当魏王看到更羸——不用箭，大雁果然——从空中直掉下来时，魏王——大吃一惊。谁能读好它？（指名读）

更羸果然是名不虚传啊！太厉害啦！读（生：“啊！真有这样的本事！”）

（4）

师：当魏王听到更羸又说——他知道这只鸟受过箭伤，魏王更加——奇怪了，问（生读：“你怎么知道的？”）

2、师小结：当魏王听了更羸的话，一开始他并不相信，怀疑地说——；当他看到大雁

果然从空中掉下来时，他十分惊讶，说——；当他听到更羸又说他知道这鸟受过伤时，他更加奇怪了，问——。从魏王的情绪变化中，我们更能看出更羸射箭本领——十分高强。

（三）重点学习第9小节。

1、了解更羸不用箭只拉弓射下大雁的原因。

（1） 师：当魏王惊叹更羸有本事的时候，更羸却笑着说——

出示：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

（2）

师：更羸为什么一看到这只大雁就知道它是一只受过箭伤的鸟呢？你是从课文哪个小节知道的？快速看看课文。

（3）

出示：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”（个别读，学习生字，愈合，裂开，每个读两遍）

（4）

师：小朋友们再自己读读这段话，说说更羸他看到了什么？听到了什么呢？

板书：慢慢地飞 叫声悲惨

从中你看出更羸是一个怎样的人呢？（板书：仔细观察

【红色】）

（5）

师引读：飞得慢是因为——它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨是因为——它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。你能用“因为……所以……”说一说吗？自己先准备下吧。谁能来说说？

板书：受过箭伤

孤单失群

师小结：我们通常习惯先说原因再说结果，因为……所以……，但更羸在讲述时为什么要先说结果再说原因呢？

这是因为飞得慢，叫声悲惨是更羸仔细观察得到的，在此基础上，更羸才分析出它是由于受过箭伤又孤单失群。可见，更羸是一个——勤于思考的人。

板书：勤于思考【红色】

（6）

师：现在我们也来做做小更羸吧，说说更羸拉弓惊落大雁的原因。（填空）

交流，并板书：板书：心里害怕

往上飞

伤口裂开

掉下来

非常好！你们的思路都很清楚，真像一个个小更羸。

2、师小结：更羸善于观察、勤于思考，难怪他会成为一名有名的射箭能手。

四、

总结、理解成语的引申义。

1、

师：学习了这则有趣的成语故事，现在你知道了惊弓之鸟的意思了吗？（害怕弓弦声的鸟）指板书：惊的意思是——害怕，弓的意思是——弓弦声，所以惊弓之鸟的意思是——害怕弓弦声的鸟。

2、

师：现在它有一个更深的意思呢。一起读。

人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。

现实生活中有没有这样的人呢？

（师举例：有人打了败仗很恐慌，听到风吹草动以为是追兵来了，害怕得不得了，慌忙逃跑，这些人就是惊弓之鸟。）

（解放战争时期，国民党反动派军队被解放军打得晕头转向，一听说解放军来了，吓得逃的逃，投降的投降，他们也是惊弓之鸟。）

（有的人被蛇咬过一次，以后看到草绳就害怕，成了惊弓之鸟。这种人是胆小鬼。）

3、

师：有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。

板书：

28 惊弓之鸟

更羸

（有名

射箭能手）

慢慢地飞

叫声悲惨

受过箭伤

孤单失群

心里害怕

往上飞

伤口裂开

掉下来

善于观察

勤于思考