Lesson 15 In the City优质课一等奖教案

冀教版

三年级下册

Lesson 8 Tigers and Bears

一、教学目标

1.知识和技能目标

A.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tiger, bear, long. short B.学生能认读、理解并使用下列句式：It’s long. It’s short. C.学生能唱歌曲：Big and Small 2.学习策略

在课堂学习中集中注意力，注意倾听，积极思考。

通过小组合作，积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.情感态度

通过做游戏等多种形式激发学生学习兴趣。

采用教师评价，小组评价等多种评价方式加强学生的合作意识。

4.教学重、难点

重点：tiger, bear, long. short单词的认读及掌握

难点：Its __ is ____.句中its 的发音，学习运用表示身体部位的单词的单复数。

三、教学准备

课本，卡片，教学课件

四、教学过程

1.教师用歌曲中的动物导入新课,教学单词

T：Class,let’s play a guessing game. Guess. What’s this? 教师用PPT呈现动物剪影或一部分图片，让学生猜一猜是那种动物，教授单词。

T:What’s this? Is it a ____? It’s a tiger. 教师教授单词，指导发音。注意元音i的发音[ai]要饱满，可用手势辅助发音（伸出手指在空中边发[ai]边画一个圆，）板书单词，指导书写，认读单词tiger.

指导学生拼读ti-ger。学生练习读单词，分组读，个别读。

出示PPT，呈现wolf剪影学生猜测，教学单词。

T：Is this a tiger? Is it big? Is it fat? 教师领读单词，侧重[u]的发音，避免读成[wɔlf] 板书单词指导书写并练读。

单词bear和snake教学步骤同上，教师在教学时注意元音及字母组合的发音，让学生从个各个角度对单词有全面认知。教师要运用所学过的句子What’s this? Is this a ___? Is it fat/thin/big/small? What color is it?引导学生对知识的迁移。在练读单词过程中评价。

教师示范，学生跟读。学生练读。

Tiger, tiger. A big big tiger. Wolf ,wolf. A small small wolf. Bear, bear. A big big bear. Snake, snake. A small small snake. 3.教学第二部分long short 教师用动物园的动物引出新知。PPT呈现动物园的动物图片。

a.教师带领学生学习如何描述大象的特征。借助PPT动画效果，将大象身体各部分组成一幅完整的图片。教授句子It’s long. It’s short. Its nose is long. Its tail is short. T: Look. It’s an elephant. 指鼻子，It’s long. Its nose is long. T: This is a tail. Its tail is short. b.教师鼓励学生用It’s ___.描述大象特征。如，It’s big. It’s fat. T: Can you say something about the elephant? 教师适时评价。

同样借助PPT，将兔子的身体部位组成一幅完整的图，学习句子It’s short. Its ears are long.强调ears是复数，练说句子。鼓励学生描述兔子的外貌特征。教师可适时提示。

T: What color is the rabbit? S: It’s white. T: Is it big?

S:No, it’s small. [设计意图]PPT的动画效果可以分解学生的理解难度，让知识变得形象，直观和具体。让学生逐步学会描述两种动物的身体部位特征。

4.水到渠成，转入文本的学习。

教师通过PPT展示Jenny和Li Ming 去动物园，引出文本的情景，转入文本的学习。

T: Jenny and Li Ming are visiting a zoo, too. Let’s watch a video. 教师让学生观看第二部分视频，进行跟读模仿，提醒学生注意句子Look at the elephant.中the的弱读，并让学生练习单词和句子的正确发音。

同桌两人分角色练习对话，并展示练习效果。教师先和学生示范。

T：Look at the elephant. S: Its nose is long. Its tail is short. 学生互评。

Step IV Production (3mintues) 失物招领

教师出示图和椅子宠物招领启示，告诉学生Miss Zhang 的一只宠物狗走失，让学生讨论并判断招领启示中描述的小狗是否是她丢失的。

T: Animals are lovely. I love animals. Miss Zhang likes animals, too. She has a dog. But she lost her dog. There is a dog in the lost and found. Is it her dog?

教师用PPT出示启示中描述小狗的图片，学生小组讨论后得出结论，启示中描述的小狗是Miss Zhang的。

[设计意图]教师设计此环节给学生提供运用所学语言的机会，让他们体验用英语完成任务的成就感，并培养他们学习英语的自信心。

Step V Class Closing (2minutes) 教师总结各组的具体表现，并予以评价。

Homework 可选择一项或两项作业。

1.学生回家听磁带并模仿跟读。

2.认真书写下列词汇：tiger, bear, long. short 3.画出自己喜欢的动物，并尝试用英语描述。

板书设计：