lesson 3 Have Fun教学目标设计

Unit3 Uncle Booky’s study Lesson3 Have Fun ——

温江区万春学校张萍

教学内容分析：

本课时是北师大版小学英语（三年级起点）四年级上册第三单元Uncle Booky’s study的第三课时。内容涉及日常用品及猜测表达物品所属。故事教学已经将句型和情景做好了铺垫，为课时的游戏教学做好了准备。本课时通过歌曲导入，在课文复习中回忆“Whose ___is this? It’s ___’s.和Whose ____are these? They are ___’s。句型，在游戏中回忆Is this ___’s___? Yes, it is./ No, it isn’t. Are these ___’s___? Yes, they are./No, they aren’t.本课通过游戏的开展，在理解故事内容的基础上，让学生在情境中体会询问物品句型的意义和用法,并在游戏中培养乐于助人，爱护环境的情感教育。

学情分析：

学生已有一年学习英语的基础，能听懂基本的课堂用语及课堂活动要求，养成了一定的倾听、思考的习惯，并且乐于观察、猜测图片、敢于问答和交流。但是教师还需要在教学中重点帮助学生在情境中通过不同层次的听说练习、问答交流、情景体验下，理解故事主要内容，模仿应用核心语言结构，锻炼学生理解力和思维力，提升他们的英语学科素养。

教学目标：

（一）知识目标

1、能在游戏中使用句型。

2、能在图片的提示下回忆故事内容。

4、能在情境中理解及初步使用询问物品所属的句型：Is this ___’s___? Yes, it is./ No, it isn’t. Are these ___’s___? Yes, they are./No, they aren’t. （二）技能目标

1、能通过游戏及阅读，捕捉相关的信息，并有适量的语言输出。

2、能在听力的基础上跟读及理解物品所属。

3、通过阅读文段找出物品所属。

（三）情感目标

1、通过故事的复习，培养学生养成助人为乐的好习惯。

2、培养学生物品分类的好习惯。

教学重点

1、借助图片、文字和音频复习故事

2、在情境中理解并应用物品分类句型

教学难点

在情境中理解并应用物品分类句型

教学准备

多媒体课件、配套教学光盘、单词卡片、人物头像等。

教学过程

Steps Teacher’s activities

Students’ activities

Purpose 模式

Greet to the students. Greet to the teacher. 师生问候，拉近距r

Greetings 离。

Warm-up Let’s sing!

Sing and do the action. 激情

歌曲开课，热身激

热身

趣。在歌曲中复习三单元所学物品，为课文复习的句型做准备。

1

情景

呈现

Review the story

1.

Show the pictures of the story and review the story together. 2.

Show some pictures and play a guess game by using the sentences: Is this ____’s_____?

Are these ___’s____?

3.

Let’s chant: Ask students to chant together. 1.Ask 3 Ss to play the finger game on the platform. 2.Let Ss play the game in groups.

3.Use some things to ask and show the Ss: Are these ____’s ____?

Yes, they are./No, they aren’t.

1. Look at the pictures and review the story with the teacher.

2.

Observe the pictures, and guess the things.

3.

Chant together and chant in groups. 由故事情景导入句型，再让学生在游戏过程中真实感受和使用本单元的主要句型。最后在chant中让学生感受及使用句型。

境中探究一

境中

探究二

Task 1

Task 2 1.Observe the finger game 2.Play the finger game in groups.

Guess the things by using the sentences: Are these ____’s ____?

Yes, they are./No, they aren’t.

在Finger Game 这一部分复习单数的询问，操练“Is this____’s_____? Yes,it,is./ No,it isn’t.的使用”。

在Game 2中复习复数的询问，操练“Are these ____’s____? Yes, they are./No, they aren’t.句型同时融合单数的物品组内活动。

Listen and Number

境中

应用

一

Reading

and grouping 境中应用二

1.

Present P30 and ask: 1.

Look and say the Whose study is this? things S1: I can see a______. T：What can you see? S2: I can see a______.

2.

①Listen and 2.①Listen and finish Number② Listen again. P30. ② Listen again. ③Listen and Check. ③Listen and Check.

3①Review the things 3.

T:Look at the things.

②Learn the example. What a mess. What things are

③Play the game in these? 4.

Set an example: Read groups and guess whose things are these by the the passage and ask passage. Whose pen is this?

It’s______.

5.Let Ss play the group game and guess the things. Set Homework 1.Chant with parents Clear the homework 2. Clean the study with parents Blackboard design:

Unit3

Lesson 3 Have Fun

Whose ____is this?

Is this ____’s_____?

It’s ____’s

Yes, it is./No, it isn’t.

Whose ____are these?

Are these ____’s____?

They are _____’s.

No, they aren’t.

2 训练学生听力，让学生能听懂物品和物品所属的表达。

锻炼学生小组合作的能力，在小组合作的前提下，通过阅读找出物品所属，体验通过学习解决问题的成就感。

巩固学习，让学生可以学会替父母分担。