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《一种植物》教学设计学科：语文课题：《一种植物》学校：静安区第一中心小学教师：张莺一、教材和学情分析《一种植物》一课是基于沪教版三年级第一学期的一堂作文课《菊花》而进行设计的作文指导课。前期，我将写作内容进行拓展，不再限定学生观察菊花这一单一品种的花，学生可以自主选择观察一种他们自己感兴趣的植物，并
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- 2018-04-28 16:07:00
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- 学校：静安区第一中心小学
六 菊花精品学案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：六 菊花精品学案
正文
《一种植物》教学设计
学科：
语文
课题：
《一种植物》
学校：
静安区第一中心小学
教师：
张莺
一、
教材和学情分析
《一种植物》一课是基于沪教版三年级第一学期的一堂作文课《菊花》而进行设计的作文指导课。前期，我将写作内容进行拓展，不再限定学生观察菊花这一单一品种的花，学生可以自主选择观察一种他们自己感兴趣的植物，并在充分观察的基础上，按一定的顺序把植物的颜色、形状、大小等方面写清楚。三年级的学生已经初步具备和掌握了听、说、读、写的能力，本堂课将继续促进培养学生写作能力，并进一步深化渗透学生这四种能力的综合运用，尤其是以说促写，以写练说。
二、教学目标
1、能够通过例文辨析提炼并丰富写作角度，知道写作与个人观察、喜好有关。
2、通过对以往所学的回顾，提高语言赏析能力。
三、教学重点
本课基于学生前期对于植物的阶段观察及记录，在课堂上通过对例文辨析、交流习作、课文回顾等环节的学习活动，设计具有挑战性的情境任务，即让学生明白要依据自己的观察、自己的内心体验来写作，并把学习成果与他人分享。
四、教学环节
任务实施
环节一：
课堂规则
在认真倾听同伴发言学习工具
前期观察表和思维导图
1.
交流分享记录植物的基础上，思维积极生长变化过程的观察表和思维导图。
环节二：
学习活动1 与表达者产生联结。
在自己独立思考的基学习活动单1
础上，进行小组交流，1.自读两篇例文，并用融入讨论。发言能从符号作记录。
2.四人小组讨论。
3.大组交流。
环节三：
学习活动2 学习力较弱的学生开始，依次有序，仔细倾听同伴的声音。
互相阅读同伴习作，学习活动单2
建立两者间经验的联1.
根据描写植物的种系，促进表达。
类重新分组，读读同伴习作。
2.
向同伴分享习作中自己喜欢的句子或对他人的习作提出修改意见。
3.
大组交流。
环节四：
1.
回顾所学教材。
建立新知与旧知之间以往课文片段
的联系。
现场植物观察
2.
现场再观察所描写在完成情境任务的过植物，丰富观察体验。
程中，充分表达自我。
3．修改或补充自己的习作，并向大家交流。
五、板书设计
《一种植物》
花、叶、茎、根……
观察
颜色、形状、大小、气味……
喜爱
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：六 菊花精品学案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《六 菊花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。