Lesson 1课件配套优秀教案案例

Unit 2 Colors 一、设计理念

（1）本节课是广东人民出版社《开心学英语》第二册Unit2 Colors第三课时的教学内容。

（2）本课时的主要学习内容是Story 中的对话内容。

（3）本节课从设计上力求体现新课标的基本理念。培养学生的综合语言运用能力和英语交际能力是新课程标准下英语教学的根本目标。本节课是一节以言语交际为中心，以询问颜色为主旋律，利用丰富多彩的教具，快捷方便的多媒体教学辅助设备，营造逼真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，学会灵活运用本课语言点，通过师生对话引导下的两两说、小组说、表演等形式的练习，给学生提供大量运用语言的环境，发挥他们的想象力和创造性，结合旧知综合运用英语表达自己的情感。由此可见，在本节课中学生既轻松掌握本课语言点，又能够灵活地在日常生活中运用，提高了用英语进行交际的能力。

二、教学目标

1．知识与技能

学生能够听、说、认读句子What color is this ?以及它的回答It’s … . 2．过程与方法

（1）通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；

（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；

（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望；

（4）利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力、朗读能力、口语交际能力，发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。

3．情感态度与价值观

（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得，培养良好的学习习惯；

（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练； （3）创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

三、学习者特征分析

（1）学生是台山市海宴镇英甲小学三年级的学生；

（2）学生已经学习了red , yellow, blue ,orange and green表示颜色的单词；

（3）学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；

（4）学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话；

（5）学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演等活动有很高的兴趣。

四、教材分析和重点难点

（1）本节课是广东人民出版社《开心学英语》第二册Unit 2 Colors第三课时的教学内容。

（2）本本课时的主要学习内容是Story 中的对话内容。

（3）教学重点是激发学生学习兴趣，通过小组学习与对话交流，培养学生的自信心和合作精神。

（4）教学难点是通过合作，培养学生综合运用语言的能力。 五、教法与学法

（1）师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；

（2）自主听读策略：教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导学生自主学习，通过看图说话训练，培养学生的英语听、说能力；

（3）歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。

六、教学准备

（1）本节课是在校内多媒体网络教室中完成的；

（2）本课教材；

（3）专门为本课时设计的多媒体课件；

（4）教学工具：录音机、单词卡片、图画、画笔。

七、教学过程

Step 1 Warming-up 1. Greetings and chant . T: Boys and girls . How are you ?I am very happy . I think you are happy , too . Step 2 Review 1.Play a game (Say the words loudly. ) （设计意图：通过有趣的游戏让学生熟练掌握本课时的单词，有利于提高学生的语言技能。）

2.Sing the song : Red , yellow, blue and green . 3.Ask and answer with “What color is this ?It’s …

.” （设计意图：掌握本课时的重点句型，帮助学生初步运用所学句型进行交际。）

Step 3 Presentation

1.T:Look. What color are they ?They are ….Oh , many colors . 2.Read after the tape . 3.Role-play (four students in a group .) . （设计意图：帮助并鼓励他们会用且活用英语，提高他们综合运用语言的能力，达到本课的教学目标，促进学生英语思维的形成。）

4.Play a game . (Pass the ball . ) （设计意图：把课堂活动延伸到课外，完成对知识的巩固。）

Step 4 Summary : A: What color is this? B: It’s … . Step 5 Do exercises . Step 6 Homework . Board design ：

Unit 2 What color is this ? A: What color is this ? B: It’s … .