Lesson 1优质课教学设计

Book 6 Unit 3 On Vacation 教学设计

江门市江海区外海银泉

梁秋霞

一、教材、教学内容分析

本课时是本单元教学内容的第一课时，是在第一单元内容的基础上复习与拓展，具有承上启下，巩固与深化的意义。其语言功能是谈论人物的假期计划。该话题属于新课标规定的重点话题之一，也是五年级（下）的重点内容与新的时态（将来时）学习内容。是学生整个小学阶段英语学习的一次飞跃，影响深远。

具体要求是：围绕“谈论人们假期如何度假”这一话题，用“What are you going to do ?”和“I’m

going to…”等句型来展开谈论。由于学生在本学期的第一单元已经学习了这个句型，而且本单元词汇部分的5个词组已经在低年级学过，所以本课时的主要任务在于在复习句型的基础上拓展时间与新词汇，并学习作文的题纲式写法与细节写法。并能做到在情景交际中灵活运用。 二、学校、学生分析

江门市江海区外海银泉小学学生生源主要是城镇及外来工的适龄儿童，大部分家长比较重视孩子的学习；学校英语教师整体素质较好，教学方法得当，学生的英语水平属于中下，具有初步的英语学习能力与习惯。

五年级学生（11—12岁）对英语学习从感性的认识到理性的认识过渡；凡事喜欢探究、合作与竞争；发达的资讯又让这个年龄的小孩具有一定的有关外语学习的课外视野。

基于以上几点，可以大胆地在课堂上与学生互动交流，在把握教学重点的前提下，采用丰富多彩的教学方法，设立不同阶梯的口语与书面练习，通过竞赛、游戏、小组活动等发展其发散性思维，达到预设的教学目标。

三、教学目标 1．语言知识与技能

重点词汇和句子：have a picnic , visit relatives , surf the Internet

What are you going to do during the vacation?

I’m going to…

2．过程与方法

有效利用生活的真实情景，从身边熟悉的名人与书本的主角开始过渡到老师与自己，体现英语学习的真实性与有效性；并通过任务、游戏、竞赛等指导学生自主学习、合作探究，培养学生良好的学习态度、意识和方法。

3. 情感态度与价值观

在课堂教学中通过小组活动、游戏、分组竞赛等使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和自主意识。

四、教学策略

在学生已有知识的基础上，以旧带新。并运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；

运用情境教学法，为学生的学习营造真实的语言环境；运用活动教学法，根据教学目标和教学内容，开展各种活动，让学生在活动中操练、巩固、运用；采用PPT、图片、单词卡片、实物、思维导图等，帮助学生有效地学习。充分运用小组竞赛和pair work的方法，让学生在兴奋愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，并从中培养他们的合作意识和竞争意识。

五、教学过程

（一）、【教学流程图】

Greeting.

Warming up

Sing a song.

（二）、【具体教学过程】

教学环节

Warming .up

教师活动 / 方法

1. Greeting .

2. Sing a song . Are you going to writing a letter ?

3.Lead in .

May Day is coming. Most of people are

going to have a vacation . What about them ?What

学生活动

1.Free talk with the teacher. 2. Sing a song and doing actions.

3. Listen and look at the PPT.

活动目的

以唱歌庆祝五一节为由引入，既增强学生的仪式感又能迅速地集中学生的注意力，快速进入课堂学习当中。

此引入调动学生的好奇心。

Talking about someone’s May Day .

Presentation and practice Talking about my May Day plan and writing a composition . Playing games and having some matches. Talking about one’s

plan

and writing. Extension Developing the composition .

Summary Reading and listening . Homework Writing.

Presentation and Practice are they going to do on

May Day? 1. Revision. Showing some pictures about the superstar

Chenglong, Stone, Lisa, Ben and Tony .

Review the phrases –take photos (U1) help Dad ,play with friends, make models , read books . And practice the pattern of Unit 1 – What are/is you/he /she going to do ? I’m/He’s/ She’s going to … (as the same as this unit)

2. Showing a famous singer-Kelly . Lead in the new phrase: have a picnic. Learning it in group .

3. Showing a good boy Gogo. Lead in –visit relatives and learn it .

4.Showing a fashion grandma to teach :surf the Internet . Grandma is going to surf

the Internet on May Day .

5. Playing a Bomb Game.

6.Pair work : practice the sentences with he/she/ you/they …and so on .

1. Watching, and then answering

the questions quickly. (a competition of 4 groups)

2.Reading the sentences.

3. Spelling and then checking each other.

4.Listening , repeating and spelling .

5. Reading and practicing the sentences.

6.When you see the phrase without a bomb, please read it loudly and hit it ; but with a bomb , please put your hands on your head and stand up ,say : Bomb!

7. Asking and answering Questions in pairs. 以熟悉的名人：成龙，陈慧琳，大热综艺节目《爸爸去哪》里的石头，时尚的老奶奶与课本里的主角等的五一安排，多元化的巩第一单元的句型（也是本单元的句型），并学习新词组。既提高了学生的兴趣又发展了他们的发散性思维。

进行情感教育，明星五一也陪伴孩子野餐have a picnic，陈慧琳是位好妈妈，教育学生陪伴的重要性。Gogo也是好孩子，利用假期探望亲戚。在学习新词组visit relatives的同时渗透情感教育。还有时尚的奶奶也学习上网surf the Internet,教育学生活到老学到老。

Bomb Game 既操练了新单词，又锻炼了学生的全身反应能力。也可以作为前面学习的调节放松，为下面的高效课堂做准备。

句型与单词的拓展练习，培养同位合作能力。

7. Playing a game: Guessing game .(Look at the puzzles, if you can guess at the first time,you will get 10 points ,at the second time , you just can get 5 points. )

8.Reading quickly. Exchange the timing in sentence and read quickly.

Then teaching the new word “during” in target.

9. Introducing teacher’s May Day .

10.Writing own May Day .

11.Checking own May Day .

12.How to writing a vacation plan . First…,Then…,At last…

8.Looking at the puzzles and guessing : What is he /she … going to do ?

9.Reading quickly.

Learning during.

10. Listening and watching . Then reading about teacher’s May Day .

11. Writing quietly .

12. Showing own May Day and reading in the class.

13Listening

and marking .

Guessing Game既操练了句型又培养了学生的想象能力与观察能力，还有小组竞争意识（按照难易程度得分）。还为下节Activity的学习做了铺垫。

在第一单元句型的基础上，替换将来的时间词（tomorrow,tonight...），并快速读，过渡到新词during the vacation , 过渡自然，学生很容易就掌握了Target的句子了。（以旧带新）

从一开始明星们的节日安排到Target中得知Lisa与Gogo 的节日安排最后过渡到老师的节日安排，自然地从口语过渡到书面语--作文的教学当中。为下面学生的作文创作起了示范性的作用。

很好地锻炼了学生们的书面表达能力。

书面表达与口头表达相结合。

让学生收获作文创作的方法，以后能够做到举一反三。

Extension 1. Showing how to develop the

composition .

2..Teaching some methods.

1. Learning to make a detailed composition ..

作文的深化与拓展能很好地培养不同层次学生的想象力与写作能力，发展孩子们的发散性思维。

1. What have we learned today? Summary

2. How to write a good composition. 1. Reading.

2. Listening. 培养学生的概括能力，并再次巩固本节课的知识点，起到画龙点睛的作用。

课后巩固与拓展

让学生对本节课的内容一目了然。重点突出。

Homework 1.Copy the words twice . 2.Finish the developmental composition.

Unit 3 On Vacation

What are you going to do

during the vacation?

I’m going to

have a picnic .

Lay out G1 G2 G3

visit relatives .

surf the Internet .