七 *在烈日和暴雨下教学实录及点评

在烈日和暴雨下教学设计

教学目标：

1:知识与能力：熟悉课文内容，学习作者准确、精炼、生动、传神的语言。

2:过程与方法：学习作者多角度描写景物的方法，体会景物描写的魅力及作用。

3:情感态度价值观：感受祥子在烈日下拉车所受的煎熬和矛盾心理，体会其悲惨命运。

教学重点：

学习自然环境的描写对烘托人物的作用。

一、导入新课

在暑假里如果赶上骄阳似火或暴雨倾盆的天气，同学们没有非办不可的事，一定会躲在房间里，足不出户。可是在黑暗的旧社会，生活在最底层的人力车夫们，为了生计，不得不冒着生命的危险在烈日和暴雨下挣命“晴天一身汗，雨天一身泥”。今天我们就学习一篇反映旧社会人力车夫的悲苦命运的文章《在烈日和暴雨下》。

二、简介作者、作品

1．学生介绍，教师补充。

本文选自《骆驼祥子》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。他出身贫苦，长期与打拳的、卖唱的、人力车夫等穷苦人来往，不仅熟悉他们，而且同他们建立了深厚的友谊。他创作的小说，多取材于下层社会受压迫人们的生活，反映旧中国劳动人民的不幸，无情揭露旧社会的罪恶。同学们可能不会想到，就在老舍先生写《骆驼祥子》三十年后的1966年，他会遭遇到和祥子一样的社会的暴风雨！面对“文革”的暴风雨，他的命运也曾如风雨中哆嗦的树叶！主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。

2．简要介绍《骆驼祥子》的内容。

祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲诈一空，选文部分就是他两度失车后，满怀希望，想再挣一辆车的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻

子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世，屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。

三、自读课文，感知内容

1．扫清字词障碍。

2．用一句话概括课文内容，划分课文结构。

学生读书，划出重点字词，概括课文内容。明确：祥子在烈日和暴雨下拉车的情形。课文可分为两大部分：第一部分（1—6）天气酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬。第二部分（7—16）祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。

四、研读第一部分内容

1．根据日常观察，说出“烈日”下人的各种表现，然后其他同字说出听的感受。

2．阅读1、2、5节，思考：作者是怎样描写天气特点的？

学生阅读，并划出相关词句加以分析。指名学生回答，其余人补充。

明确：

正面描写如：“发了狂”、“下了火”、“憋气”总写赤日炎炎、热得失去控制、热到极限、无法忍受。“地上像下了火”“整个老城像烧透了的砖窑”运用比喻，写出烈日下的酷热。

侧面描写如：分别写了街旁的景：柳树无精打采；马路干巴发光；便道尘土飞扬，灰沙烫人。动物：狗吐舌头，马张大鼻孔。小贩们不敢吆喝。铜铁铺发出的的使人焦躁的单调的丁丁当当感觉：闷热使人透不过气来，焦躁。从多角度侧面表现天气的炎热。

多方面描写如：通过人们的感受和反应来着意渲染天气的炎热，“处处干燥，处处烫手，处处憋闷”“喘不过气来”；在烈日的白光里，似乎每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都掺合着地上蒸发出来的腥臭味等语句，分别从人的触觉、视觉、听觉、嗅觉等多方面的感受中，渲染出烈日之猛，酷热之盛。

（学生齐读1、2节，教师完成板书）

小结：这里写景没用一个“热”字，却制造了一种“赤日炎炎似火烧”的氛围，可见作者运笔之高妙。

3.在这烈日炎炎的环境中，人力车夫的境况又怎样呢？阅读第二节，说说文中写了人力车夫的几种情况。学生阅读思考后回答。

明确：不至于挨饿的，懒得张罗买卖；要挨饿的，拼着性命出来拉车。

4.主人公祥子也是外出拉车的人，他的命运又将怎样？跳读3-6段思考：

课文中哪些语句表现出祥子在烈日下拉车的矛盾心情？为什么会有如此矛盾的心理？

学生划出语句分析并讨论交流。

明确：天气的酷热已使祥子强壮的身体招架不住，但迫于生活，他又希望多拉一趟，这时的心情是拉也苦，不拉也苦，进退两难。（联系《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”）

5.作者在刻画祥子矛盾心理的同时，也穿插了景物描写。讨论：这里的写景和上文有什么不同？（学生思考交流后回答）

明确：比开头描写更进了一层。

（1）先抓住烈日升高后特点正面写太阳“像一面……要发火”使人真切感受到阳光灼热烫人，把烈日之毒写得淋漓尽致。 （2）通过人的反常感觉来写阳光的暴烈（找书中语句）。

（3）和祥子在烈日下拉车的感受结合在一起写（找出写感受语句）。

五、课堂小结

这一部分写烈日，多角度描写烈日炎炎，突出祥子在酷暑下拉车备受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇。推动了情节的发展，表现了主题思想。

六、自学“暴雨之暴”

“人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”作者对作品的思考还是很深入的，作为采访，我们也要深挖其深层的东西，那么首先，我们用学到的方法试着把第二部分分析一下。

1、以第十段为例，文中哪些具体的描写让你感受到“暴雨之暴”？

（齐读描写暴雨的精彩语句）

2、以第十一段为例，说说祥子在雨中拉车的感受又如何？（学生个别朗读第十一段）

3、思考：作者着力写暴雨之暴目的是什么？

明确：

1、暴雨之暴“直的雨道”，“只那么一片、一阵”，写出了夏雨来势凶猛，铺天盖地。

“地上射起无数的箭头”，写出暴雨落下时冲势猛，力量足。

“房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下时雨量大，声音响

2、祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他有什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。

3、抓住雨之“暴”的特点，进行了细致形象的描绘，以自然环境的恶劣衬托在这种环境中挣扎的人物的痛苦生活。

（三）探讨环境描写对于表现人物命运的作用

总结：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特点，进行了细致形象的描绘，以自然环境的恶劣衬托在这种环境中挣扎的人物的痛苦生活。

（四）、合作探究人物悲剧命运的根源

思考：祥子的痛苦感受及苦难生活仅仅是恶劣天气所造成的吗？

明确：不是。“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，

祥子向他请求：“先生，避避再走吧！”他却“跺着脚”叫喊：“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”祥子咬着牙，趟着水，挣命把他拉到了地点，他“连一个铜板也没多给”。这些描写表现坐车人极其自私，冷酷无情，蛮横恶狠。揭露旧社会的冷酷，这是造成祥子苦难遭遇的根源。

（五）主题思想

今天我们随祥子经历了一天老北京的人力车夫的生活，看到在帝国主义和军阀统治下，劳动人民的悲惨遭遇，感受到了作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情，和对吃人的制度的强烈抗议。

四、拓展迁移、阅读推荐

老舍是一位多产作家，一生写了一千多篇(部)作品，在现代中国文学史上占有独特的地位。老舍的作品尤以长篇小说著称，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》等。当他开始创作时，新文学作家中还很少有人撰写长篇，他是中国现代长篇小说最早的作者之一，为开拓这种体裁作出了贡献。而他的中短篇小说也不乏绰约多姿、意味深长

的优秀之作，如《断魂枪》、《上任》、《柳家大院》、《马裤先生》等篇，或深沉厚重或幽默风趣或诙谐讽刺，都写得各有特色，其艺术构思的精致和题材的宽广，有的还胜过长篇作品。此外，老舍在剧作方面也留下了许多传世经典，《茶馆》、《龙须沟》等均为中国话剧的扛鼎之作。

五、

作业精练：

1、文章对酷热的描述，多层次、多角度、多方面，却没有出现一个“热”字，请你仿照作者的这种写法，以“冷”为题，试写一段话（200字左右）描述，注意文中不能出现“冷”字。

2、老舍是语言大师，文中对环境的描写，语言精彩形象，请从文中选择2-3句进行赏析。

六、板书设计

祥子

在烈日和暴雨下（艰难）拉

车

烈日之烈

暴雨之暴

天灾（自然）

坐车人

人祸（社会）

悲惨遭遇

深切同情

批判抗议