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四 *画山秀水教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：四 *画山秀水教学活动设计方案

正文

九年级（上）语文教学案

四、画山绣水（二课时）

学习目标

1、领略欣赏桂林山水的美妙风光，提升学生的审美能力。

2、理解作品中所运用的表现手法以及其表达的主题，并能有自己合乎理性的评析。

3、品析文章语言的诗意美。

学习重点：

学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。

教学案

一、亮标导学

1、学生齐读学习目标

2、学生展示预习效果：

（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。

（1）读准下列加点字的读音。

攒聚（）圩子（）褒贬（）贮藏（崭．）

新（）怠．慢（）精髓．．（）恍惚．．（）

袅．．袅（）玲珑剔．．（）透

．恬．．．（）静嶙峋．．（）

（2）文学常识积累。 (1)本文作者________，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作

有中篇小说________，________等。 (2)本文题目“画山绣水”用了________的修辞手法，它的意思是______ __，揭示了桂林山水的特点。

3、思考下列问题，在课本中注明你的疑问。

找出文章的行文线索. 二、解疑助学：

（一）整体感知

有自己喜欢的方式自由诵读课文。用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象。

（清奇峭拔；凝结着劳动人民的生活感情和智慧想象）

（二）研读赏析

1、这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩

绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中描写山水的

文句说一说。（找句——赏析——朗读）

画水的绿：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的……看一眼也叫人心醉。

运用叠词和比喻

画水的静清：假使你的眼福好，……使人恍惚沉浸在最恬静

的梦境里去。

画水的动态：江面上不断漂着灵巧的小竹筏子……那鱼便被

吐进竹篓里去了。

动作细节

绣山的奇：再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰……各种各样神奇的

物件。

教法与学法设计

绣山的巧：两岸都是悬崖峭壁……到处陈列着精美无比的石头

雕刻。

2、指名朗读文中写水的句子和写山的句子。其余同学闭目遐思用心体会桂林山水的

美妙神奇。

3、作者不仅引领我们欣赏了桂林山水的美丽神奇，而且还介绍了许多关于桂林山水

的故事。自由浏览课文，用自己的话讲一讲其中的某一个故事。听了这些故事后，

你有怎样的感受呢？

刚才我们还沉浸在这美丽的自然风光之中，现在又听了这些凄然的传说故事，这在

情感上总觉得有点格格不入。请同学们到文中来读一读，说说作者为什么要如此安

排呢？对于作者的这样安排你有怎样的看法？

（教者点拨：1、间接材料丰富作品的内容。

2、在特定的历史年代里，杨朔的散文被打上了深深的时代烙印。）

4、桂林的山水美景值得写得很多，作者主要写的是哪处的景色？这样选材怎样的好处？

（三）品读体会

选读文中你最喜欢的文句，自由诵读。进一步体会杨朔散文诗化的语言美。

三、测评促学：

收集有关家乡某处景物的传说，将写景与故事相结教学后记：

资料摘要

四 *画山秀水教学活动设计方案