直面社会生活教学设计和教学实录

面对发展变化的社会生活

【课程标准】关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。正确认识好奇心好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。

【教学内容】本课是鲁教版八年级下册，十一课第一节内容。本节内容有两个框题组成，第一框，社会生活日新月异，主要引导学生感悟、体验自己身边的变化，为后面亲社会内容打下基础；第二框积极参与社会生活，在认识变化的基础上，引导学生如何参与其中，以提升自己能力。

【学情分析】认识上，学生对于自己周围的变化都能认识并且有所体验，对参与其中有着一定的认识与行为。但是基于认识的局限性、经验的有限性；以及社会的复杂性对于如何正确参与社会生活有着一定偏差。

【教学目标】

情感态度价值观：感受社会生活的变化，培养关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。

能力：具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；具备初步的明辨是非、辨证分析的能力；提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。

知识：懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。

【教学重点、难点】

重点：感受社会生活的变化，积极参与社会生活

难点：认识社会生活的复杂性和从众心理，理性面对生活

【教学方法】情境体验式，讨论交流，探究式

【教学过程】

一．导入

展示材料：2014年，（

）被国家住房城乡建设部列为“国家重点小城镇”；2015年，被住建部、国家旅游局评为“全国特色景观旅游名镇”；2016年9月，被住建部命名为“中国特色小镇”。

这些称号取得背后也伴随着我们家乡社会生活的变化与发展的轨迹，到底具体变化都表现在哪些方面？我们又该如何面对变化，今天就一起感受发展变化的社会生活。

二．感悟与分析

（一）感悟变化

通过调查或自我感受，我们的生活发生了哪些变化？（按照小组分配课前准备）

（目的：通过课下调查与搜集，提升学生搜集整理信息能力,同时让学生切实体会到社会生活变化的方方面面）

学生展示成果

问：这些具体的变化会带来哪些影响？（目的：让学生初步感知，这些具体的变化是会引发深层次的变化，提升参与社会生活的情感）

学生尝试思考并回答

教师引导：人素质、视野、观念...... 我们同学通过调查交流，发现我们的社会生活方方面面都发生着巨大变化，那么变化的原因有哪些呢？播放镇北堡镇发展变化视频

（目的：进一步感悟变化，增进参与社会情感）

（二）理解变化

发放阅读材料，学生自读，根据上述视频内容，感悟归纳整理。

学生发言

教师：国家与政府政策；人民辛勤劳动；各地区相互帮助与支援等。

问：上述原因分析，在材料中是如何具体体现的？

学生进一步细化，以提升对政策、辛勤劳动等原因认识。

（三）畅想变化

在国家政策、人民辛勤劳动、区域之间相互帮助等因素影响下，我们的社会生活未来还可能发生哪些变化？

（目的：让学生感受到变化是一种趋势，进一步强化学生参与意识）

（四）参与变化

都说社会是一本“无字书”为什么？

学生思考：社会是变化的、复杂的、需要不断学习。

教师：大家说的不错，面对变化的、复杂的社会，我们无法回避，那我们应该如何参与？

出示本校学生敬老院活动照片并播放参与学生的感悟与收获

（目的：通过本年级学生具体参与以及感悟，增强学生参与社会，养成亲社会行为的情感。）

问：社会中有哪些有益的社会活动？参与这些活动会有什么收获？

学生回答

教师：同学谈到的拓宽视野、提升素质、还有交往都很切合我们的实际与感悟。同时可以让我们掌握适应社会的技能，利于我们学习、生活等，最终利于促进我们全面发展。

过：参与社会生活过程中注意些什么？

1.材料：每天放学回家的路上，有些事却让人疑惑，如：车辆与行人不遵守规则；有时红绿灯路口，原本等待的人，看到有人通过后，也紧随其后；小区里随意丢弃的垃圾比较多......

设问：上述现象哪些属于从众？生活中的从众现象是不是只有上述表现？有没有其他角度或方面的从众？我们应该如何看待从众？（分析并举例）

学生运用思考工具分析，并结合分析列举相关事例，展示。

（目的：学生自己分析与合作列举，真正理解从众心理的积极与消极影响）

教师总结：在现实在生活中，要正确认识从众心里，提高自我控制能力，判断能力等，避免盲目从众带来的影响。

2.出示感动中国图片与景点不文明现象

问：你如何来看待社会中存在的类似现象？

学生分别就自己感受与看法谈一谈

教师：说的不错，在变化发展的社会中，虽然有一些不文明现象，但社会主流是好的，我们应该正确看待此类现象，辩证分析问题，避免消极影响，积极努力，同时避免盲目从众。

教师：除了上述内容外，在生活中还需要我们正确认识、克服生活中的困难和逆境。

三．课后延伸

搜集身边或生活中正能量的例子

板书：

见手绘图表（由教师课堂展示）