五故乡教学设计及教案分析｜教案在线预览

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对应课文《五 故乡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

教学目标：一、分析人物形象，探讨小说主题。二、把握文章对比手法的运用及其作用。教学重难点：分析人物形象，探讨小说主题。教学方法：合作探究法教学课时：一课时教学过程：一、明确小说三要素。二、概括小说故事情节。三、请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。（一）回故乡（二）在故乡

资料类型：教学教案文档

所属课文：五故乡

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2019-06-10 00:31:00

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学校：普兰店区安波镇中心小学

五故乡教学设计及教案分析

未知

2019-06-10 00:31:00

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关键词：五故乡教学设计及教案分析

正文

教学目标：

一、

分析人物形象，探讨小说主题。

二、

把握文章对比手法的运用及其作用。

教学重难点：分析人物形象，探讨小说主题。

教学方法：合作探究法

教学课时：一课时

教学过程：

一、明确小说三要素。

二、概括小说故事情节。

三、请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。

（一）回故乡（二）在故乡（三）离故乡

四、问题设置：结合环境，分析人物（围绕故乡景、故乡人、故乡情）。

（一）记忆中的故乡是怎样的景象？有哪些人？这些人有何特征？

（二）现实中的故乡是怎样的景象？有哪些人？这些人有何特征？

（三）造成人物变化的原因是什么？

（四）“我”从“相隔二千余里”的异地，回到“别了二十余年的故乡”，然后又和一家人离开故乡到异地去谋生。在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候，“我却并不感到怎样的留恋”。“我”真的对故乡不留恋吗？为什么不留恋呢？

五、明确对比手法的运用

六、小结：回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉；

现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。

七、板书设计

故乡

鲁迅

故乡景忧虑人与人之间隔膜

故乡人二十年前 ( 对比) 二十年后打破隔膜

故乡情探求人生新路

关于本教案的常见问题

Q：五故乡教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五故乡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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五故乡教学设计及教案分析