二十 与谢中书书教学实录

《与谢中书书》教案

江海清

【学习目标】

1、了解有关陶弘景的文学常识。

2、整体把握文章的内容及感情基调。

3、熟读课文,理解文章的主旨。

4、学习文章凝练的语言,感受优美的意境。

5、背诵并默写全文。

【学习重点】

1、文学常识、字词(‚歇、颓、与‛等词语的解释)基础知识。

2、学习文章凝练的语言,感受优美的意境。

【学习难点】

感受作品中大自然的纯净美好,体会文中蕴含的思想感情。

【知识链接】

1、作者简介

陶弘景(456—536),字通明,南朝梁时丹阳秣陵(今江苏江宁)人,自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军。入梁,隐居句曲山。他曾经担任诸王的侍读,因看透了混浊的人世,‚虽在朱门,闭影不交外物,唯以批阅为务。‛(《南史》)后隐居句曲山,可是‚国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时人谓为‘山中宰相’‛。

2、背景资料

(1)“书”是一种什么样的文体?

书即书信,古人的书信又叫‚尺牍‛或‚信札‛,是一种应用性文体。但是,中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性,尤其是书信一体,多记事陈情,中国古代的抒情散文即始于书信,书信的实用性和审美性的结合十分完美。汉魏六朝的尺牍重

在实用,文人多无意把其写为审美的作品。唐宋以后,在一些文人的笔下,尺牍的实用功能明显淡化,审美性能日益强化,有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品(参考《中国尺牍文学史》序,詹福瑞)。尺牍文学功能多种多样,可以抒情,比如司马迁的《报任

安书》、林觉民的《与妻书》;也可以写景,比如吴均的《与朱元思书》;可以写私人化的事件和感情,如嵇康的《与山巨源绝交书》;也可以谈论文学,如曹丕的《与吴质书》;谈论政治,如欧阳修的《上杜中丞论举官书》;还可以进谒显贵,勉励后学,如此等等,形成了别具特色的书牍文传统。尺牍和其他文体一样,也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外,尺牍不一定都用‚书‛字标明,如苏轼的《与子由弟》《答秦太虚》就是。

(2)历史背景

《答谢中书书》写于南北朝时期,这个时期,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世,而隐居茅山。这些文人在他们的书信中,常常描山画水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,此文正是如此。

3、题目解说

《答谢中书书》是陶弘景写给谢徵的一封信,信中称道江南山水之美,仅六十八字,就概括了古今,包罗了四时,兼顾了晨昏,山川草木,飞禽走兽,抒情议论,各类皆备,可谓尺幅能容千里,片言可役百意,为六朝山水小品名作。谢中书即谢徵,字元度,陈郡阳夏人,曾作中书鸿胪,故称之谢中书。

【自主学习】

一、

重点字词

1.古今异义

(1)四时俱备

古义: 今义:时间

(2)晓雾将歇

古义: 今义:休息

(3)夕日欲颓(南宁2016）古义: 今义:消沉,萎靡

2.词类活用

(1)名词作动词

五色交辉

原意为:光辉,在句中的意思为: (2)

形容词作名词

(3)

未复有能与其奇者

原意为:奇丽的，在句中的意思为: 3、一词多义

欲: ①夕日欲颓 ( ) ②实是欲界之仙都 （ ）

③且欲与常马等不可得(《马说》（ ）

④鱼，我所欲也(《鱼我所欲也》（ ）

4、重点实词

(1)山川之美 （ ） (2)古来共谈 （ ）(3)高峰入云（ ） (4)清流见底（ ）(5)五色交辉 （ ） (6)四时俱备 （ (7)晓雾将歇 （ ） (8)猿鸟乱鸣 （ (9)沉鳞竞跃 （ ）

（ ） (10)实是欲界之仙都（ (11)自康乐以来

（ ） (12)未复有能与其奇者（ 5.文言虚词

(1)山川之美( ) (2)自康乐以来( ) (3)未复有能与其奇者( ) ( ) 6、翻译句子:

(1)山川之美,古来共谈。

(2)青林翠竹,四时俱备。

））

）

）

(3)夕日欲颓,沉鳞竞跃。

(4)自康乐以来,未复有能与其奇者。