十九桃花源记教学设计一等奖｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《十九 桃花源记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

桃花源记学习目标： 1.正确、流利地朗读、背诵课文。2.积累常用文言词语的用法（古今异义、一词多义等）。3.理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。课前准备：1.对照书下注解和工具书，疏通文意，并注意积累文言实词虚词。 2.查找有关作者资料及相关时代背景。第一课时：一、整体感

资料类型：教学教案文档

所属课文：十九桃花源记

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-28 17:19:00

来源学校

学校：射阳县海通初级中学

十九桃花源记教学设计一等奖

未知

2019-06-28 17:19:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：十九桃花源记教学设计一等奖

正文

桃花源记

学习目标： 1.正确、流利地朗读、背诵课文。

2.积累常用文言词语的用法（古今异义、一词多义等）。

3.理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。

课前准备：1.对照书下注解和工具书，疏通文意，并注意积累文言实词虚词。

2.查找有关作者资料及相关时代背景。

第一课时：

一、整体感知教学步骤

导入：以“世外桃源”成语导入。

1 明确：世外桃源是一个与世隔绝，没有战争、没有剥削，和平安宁的理想之地，它寄托了作者的社会理想。

作者简介：陶渊明，东晋著名诗人，出身于没落官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。后人称“靖节先生”。他所作的诗文，内容多描写务农2 生活、田园风光，抒发他热爱田园生活和不愿与统治者同流合污的高尚感情。

代表作有诗《饮酒》、《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。

本文选自《桃花源诗并记》，寄托了诗人的社会理想。歌咏了一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序。

3 诵读课文：

1.听读，注意字音、断句及节奏；2.跟读；3.朗读，读准字音，掌握学生自由朗读，教师个别点拨

学生谈过去对“世外桃源”这个成语的理解。

学生先根据课前查找的资料发言，教师归纳总结。

教师活动学生活动

节奏；4.选部分学生在全班读，大家评。

二、自主学习，收集、归纳、整理问题交流。

教学步骤

1 小组合作学习，在课前预习的基础上，对照书下注解，小组合作翻译全文，了解文章大意。

将产生的问题汇总，在全班提出寻求帮助。

学生提问，学生回答，教师适当点拨，板书要点。

剩余时间自读课文。

自由朗读。

自主合作学习，教师个别指导。

教师活动

学生活动

2 3

三、布置作业：

1.尝试背诵课文。

2.整理文中词类活用现象。

3.归纳源自本文的成语。

板书：

1．古今词义

芳草鲜美古义：鲜艳美丽

今义：（味道）新鲜阡陌交通古义：交错相通今义：交通运输率妻子邑人来此绝境

古义：妻子儿女

今义：指男方的配偶来此绝境古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的地方。无论魏晋古义：不要说，更不必说今义；不管（连词）不足为外人道也古义：不值得今义：不够

2.一词多义舍:舍弃便舍船

房子屋舍俨然

寻:寻找寻向所志

不久寻病终向:以前寻向所志

对着眈眈相向志:做标记处处志之

标记寻向所志

关于本教案的常见问题

Q：十九桃花源记教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十九桃花源记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

十九桃花源记教学设计一等奖