樱花ppt配套的板书设计及意图

《樱

花》教案

一

教材分析

本课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级音乐上册第五单元第一课。

1.

通过亚洲有特色的音乐所展示出来的不同地域的文化、民族、自然风光等。本节内容体现了课程标准中所涉及的“尊重和理解多元文化”的要求。

2.

本节内容不仅涉及了地理知识，也涉及到人文、乐器等许多方面。

3.

本单元与第四单元有共通之处，都是通过系列化的介绍来扩大学生了解音乐的途径和视野。

4.

探究亚洲的音乐文化，在情感、态度、价值观三个维度上深入发展，拓宽学生的音乐文化视野。

二

学情分析

1.

从年龄特点看，七年级学生注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的积极主动性。

2.

由于他们的音乐知识基础薄弱，所以识谱视唱显得尤为重要。

3.

学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，却不敢于课堂发言，素质上呈现多层次的特点，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。

三

教学方式

1.

帮助学生解决演唱时的音准问题。

2.

采用启发式、讨论时、对比式教学，充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情。

3.

强调学习的过程和方法，不再被动的接受知识。

4.

在学生学唱歌曲过程中，纠正学生视唱中的音准问题。

四

教学目标

1.

知识目标

：了解日本相关音乐知识，如都节调式、日本民族乐器、及歌舞伎乐与中国传统音乐的关系。

2.

能力目标：

（1）

有感情的演唱歌曲《樱花》，尤其注意4,7的音准。

（2）

利用所掌握的日本都节调式音乐特点进行简单的创编。

3.

情感目标：对日本的音乐及民族有一个客观的认识，能够学习日本的樱花精神。

五

教学重难点

1.

有感情的演唱歌曲《樱花》

2.

掌握并运用都节调式

六

教学方法

谈话法、讨论法、演示法

欣赏教学法

七

教学用具：多媒体

钢琴等

八

教学过程

（一）

导入

1.

师：同学们好，先做下自我介绍

，我是周老师。虽然是第一次见面，但大家不用紧张。因为我今天是来给大家当导游的，今天我

们旅行的目的地是亚洲的某个国家，但到底是哪个国家呢？请大家通过一组幻灯片来猜一猜。【设计意图：展示图片让学生感受异国风光，通过猜一猜的方式吸引学生的注意力。】

生：讨论回答

师：你从哪些方面断定这是日本呢？

生：富士山、寿司、樱花

师：樱花是日本的国花。日本有“樱花之国”的美称。日本文化深受中国文化影响，特别是唐朝时期的影响。老师挑选了几幅唐朝的服饰和日本和服的服饰的图片，让我们一起来分辨一下。【设计意图：了解日本文化与中国文化的渊源，知道日本文化深受中国文化的影响】

不过最突出的还是日本的歌舞音乐文化，它不仅透出了我国传统艺术的画卷，还有其自身的艺术特点。让我们欣赏两首日本乐器演奏的器乐曲。（尺八、古筝）【设计意图：将话题从民族服饰转向民族音乐，了解日本的民族乐器，不同的民族乐器演奏同一首歌曲《樱花》，为歌曲的教唱做铺垫】

（二）

歌曲教唱歌曲

1.

刚刚我们听到的器乐曲其实就是我们今天要学的歌曲《樱花》（教师范唱）【设计意图：教师范唱，让学生对歌曲有整体感知】

2.

请同学们用la母音模唱歌曲的旋律。【设计意图：借班上课，不清楚学生的基本素养，用la母音模唱旋律，降低难度，却能最快熟悉旋律。】

3.

注意气息的连贯性【设计意图：调整发声方法及气息的运用，再次熟悉旋律】

4.

用音名演唱歌曲的旋律，边唱边想，歌曲有哪些音组成。【设计意图：唱出音名，加强识谱练习。为接下来的都节调式的学习做准备】

板书

1 3 4 6 7（都节调式）

5.

再唱歌曲，数数乐句。【设计意图：找出相同乐句，简化学习内容】

6.

老师唱前面，同学接尾音。你们唱了哪些音？3-4-7【设计意图：突出歌曲的特点，注意小二度与增四度的音程演唱】

7.

带入歌词

8.

唱好歌曲需要注意什么呢？（节奏、音准、情感、气息）

9.

歌曲处理（强

弱）

10.

学生有感情的演唱一遍。

（三）

听日语版的《樱花》【设计意图：知识拓展，激发学生学习兴趣】

Sa

ku

la

Sa

ku

la

Ya

yo

i

no

so

ra

wa Mi

wa

ta

su

ka

gi

ri Ka

su

mi

ka

ku

mo

ka

Ni

o

I

zo

I

za

ru Yi

za

ya

,yi

za

ya

Mi

ni

yu

ka

n 学生试唱一遍。

（四）

舞蹈创编

1.

日本不光音律深受我国的影响，在舞蹈方面也深受我国的。接下来请大家欣赏两端舞蹈，看看他们有什么不同风格。【设计意图：了解日本舞蹈文化】

2.

请学生说一说舞蹈演员手中的道具。（扇子、斗笠）

3.

扇子是有语言的，师做几个扇子语言让学生猜一猜表达了什么？

a.

落花

b 云彩.c. 天空d.赏花e .闻花香

4.

学生跟随着边唱边做扇子语言。

九

学习拓展

1.

回顾本课所学内容：日本文化

、日本的民族乐器、歌曲《樱花》的学习、扇子语言、都节调式

2 完成课后小练习，用都节调式进行简单的旋律创编。

十

小结

阳春三月，正是赏樱花的大好时节。虽然现在同学只能在课堂上通过图片、通过视频去欣赏樱花的美丽，不过关系，把你们今日之所学，好好的装进你们知识行囊，待到你们读“破万卷书之日，踏上万里人生路”之时，你们便可背上这知识的行囊，走出教室，走出校园，走向更广阔的天地，去亲眼看看你们书中所学世界之精彩！最后，老师祝愿每一位同学活出自己的精彩人生，生如樱花之绚烂！