校园的早晨多媒体教学设计及其点评

《校园的早晨》教案

一、

教学目标

1、学习歌曲，了解校园歌曲，领略校园歌曲的魅力，激发聆听音乐的兴趣。

2、完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、探究的方式，提高学生的音乐审美能力。

3、了解声乐的演唱形式，并能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

二、

教学重难点

重点：能够用轻快的声音演唱歌曲。

难点：了解声乐演唱形式，前八分休止符，附点，切分节奏在歌曲中的演唱。

三、

四、

教具准备：多媒体、黑板

教学过程

（一）导入

师生问好，欢迎同学们来到今天的音乐课堂。

首先，我们一起来欣赏一组图片，请大家告诉老师你看到的时间和地点分别是什么时候和什么地方？（生回答：学校，校园），下面这一组图片能够告诉大家是什么时候？（生答：早上）同学们都表现得不错，接下来请欣赏歌曲，在欣赏的过程中思考两个问题（1、这首歌曲描写了哪些内容。2、这首歌曲所表达了怎样的情绪情感？）学生自由回答。

（二）出示课题

今天我们要学习的这首歌曲就是第一单元的一首校园校园歌曲《校园的早晨》这首歌曲是由谷建芬老师作曲，高枫老师作词，（出示谷建芬老师的照片）谷建芬老师是现代著名的作曲家，主要从事舞蹈音乐的创作。她创作了许多脍炙人口的歌曲，有谁知道谷建芬老师都创作过什么歌曲吗？《采蘑菇的小姑娘》《歌声与微笑》《今天是你的生日》《妈妈的吻》学生可以自由演唱。

（三）出示歌谱强调重难点

好，接下来我们一起来看一下我们的乐谱，请同学们把书打开，翻到第八页，看一下这首校园歌曲和流行歌曲有什么不一样，首先，看一下拍号，什么拍子？四四拍，四二拍（解释拍号的意思）强弱规律，

变化拍子的意思（包括两个以上拍号的节拍）。接下来，请同学们找到有变化拍子的地方，还有一个地方需要同学们掌握那就是反复记号第二行段内反复的意思，这首歌曲很多地方都出现附点、切分节奏，请同学们注意听辨老师拍出的附点和切分节奏，第一次拍的是什么节奏，第二次拍出的是什么节奏？它们的区别是什么？找到这两个节奏分别出现在哪个地方？

（四）新歌教授

首先，跟着老师做个音阶发声练习，带上柯尔文手势，打开声音之后，看到第一行乐谱前八分休止符的地方，跟着老师一起来读一遍歌谱，5

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注意前八分休止符的地方，要做到声断气连的感觉，教师范唱第一段谱子强难点，第二遍带上歌词，老师范唱学生跟着哼唱，强调注意轮唱和合唱的部分，分声部演唱。

引出声乐的演唱形式，大家知道声乐的演唱形式包括什么吗？（齐唱、对唱、重唱、合唱等等）我们这首歌曲的演唱形式属于什么呢？

接下来跟着老师一起来演唱这首歌曲，按照歌曲的演唱形式，分声部演唱。

（五）教师小结

这节课我们感受、学习了一首校园歌曲，感受到了校园歌曲清新、充满朝气的情绪，带给了我们愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力。

五、

演唱形式：

独唱

齐唱

对唱

重唱

合唱

板书设计

六、

教学反思

通过本次课的学习，同学们学会了这首校园歌曲，学唱的也比较成功，同时也感受到了校园歌曲的魅力，但是也存在着许多不足之处，例如：学生们在演唱的时候声音的音色还应提炼；在声乐方面还需强加练习；学习歌曲的同时，还可以把音乐知识乐段溶进去，这样学起来条理就会更清晰。

总之，音乐教学同其他教学一样，相信只要我们在实践中充分考虑学科的特点，教材内容，认真分析学情，选择更加有效的教学方法，音乐教学一定会取得良好的教学效果。