樱花第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

《樱花》教学设计教学目标：1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。 2.有感情地演唱歌曲。 3.初步了解日本樱花的相关文化。 4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。教学重点： 1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日

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所属课文：樱花

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2019-06-28 15:54:00

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学校：唐山市第七十四中学

樱花第二课时教案

未知

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关键词：樱花第二课时教案

正文

《樱花》教学设计

教学目标：

1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。 2.有感情地演唱歌曲。 3.初步了解日本樱花的相关文化。 4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。教学重点： 1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。 2.有感情地演唱歌曲。教学难点：旋律创编；用舞蹈的形式表现樱花。教学过程：一、

导入新课

请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲？（印度、日本、朝鲜）

在这三个国家中，哪个国家的文化深受中国文化的影响呢？（日本）二、教师介绍日本的民俗风情 1.教师范唱，感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化。 2.师问：歌曲描绘了一幅什么样的画面？(引出樱花相关文

化) 1）讨论歌曲的音乐特点。

2）音乐知识的学习和创编。 3）教师给出4小节简单节奏写在黑板上，请学生随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要的因素。 3. 总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式：都节调。用舞蹈形式表现音乐教师进行本课的小结

学生听讲

欣赏图片 1）学生有感情的朗诵歌词。 2）用U音轻声模唱歌曲的旋律和歌词。 3）学生对歌曲进行感情处理。 4）跟随老师的钢琴伴奏有感情的演唱歌曲。

a讨论:a.音乐结构简单b.旋律自然朴素c.都节调式的运用。

b请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列并且哼唱出来。（3 4 6 7 1）这就是日本的民歌调式，叫做“都节调式”。 c 集体演唱分享自己的作品。三、学习简单日本舞动作，部分学生上台表演，其余学生演唱《樱花》。

学生谈课后的感受和收获:感受不同风格的歌曲，一引起学生的兴趣。通过音乐软件引发学生兴趣。通过问题的设置，充分发挥学生的思维广度，给予他们想象的空间。

关于本教案的常见问题

Q：樱花第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《樱花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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