八 *多收了三五斗教案范文

多收了三五斗

教学目标：

知识与技能：梳理情节，认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说的主题。

过程与方法：通过朗读，品味人物对话，揣摩农民群像的塑造手法及其效果。

情感态度与价值观：认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。

教学重点：1、分角色朗读，揣摩人物心理活动。 2、梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。 3、学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。

教学难点：1、体会小说运用对话展开故事情节的特色。 2、理解小说反映的主题思想。 教学过程：

一、导入

1、复习提问：如何阅读一篇小说？

教师归纳：

1）了解时代背景；

2）读懂故事情节；

3）掌握人物形象；

4）探讨主题思想。

2、新课导入：

（此处投影一张农民丰收喜悦图）

马上就要秋收了，看情形今年的粮食会大丰收，对于农民来说，意味着往后的日子会好过些了。可是，在旧中国，丰收了，多收了三五斗，日子却更难过了，这又是为什么呢？这节课我们一起来学习叶圣陶先生的小说《多收了三五斗》，来探寻一下其中的原因。

二、整体感知

速读课文，思考：

1、这篇小说的主人公是谁？

2、写了有关他们的哪几件事？ （此处用投影出示）

3、请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。

明确：主人公是旧毡帽朋友。

写了他们贱价粜米——街头购物——船上议论。

三、研读课文

这篇课文在情节的展开上最大的特点是运用对话展开故事情节。对话的双方分别是旧毡帽朋友和米行先生，旧毡帽朋友之间的对话。

下面我们先来读一读旧毡帽朋友和米行先生之间的对话。

1、

前后两位同学分角色朗读1-34段，体会一下旧毡帽朋友的心理以及米行先生们对他们的态度 （此处播放朗读配音）

旧毡帽的心理：希望——愤激——哀求——失望

米行先生的态度：冷笑——厌烦——鄙视——威吓

通过这些对话，让我们感到旧毡帽朋友们是多么的朴实善良，而米行先生们是多么骄横霸气啊。

四、讨论交流、解决疑难

1、小说往往是一个时代或一个时期的缩影，本文所摄制的“缩影”里给人鲜明印象的是一

个极不和谐的“多”字，比如农民粮食产量的多与所承受的税收的多矛盾，众多矛盾的多，为我们揭示了“丰收成灾”的社会根源。请摘读你能有所发现的段落，再提炼出矛盾的“多”。（注意不能遗漏结尾的故事之“多”）

（投影出示问题）

明确：租债多、剥削多、压迫多、洋货多、失望多、节支多、发泄多、悲剧多……

2、

归纳：我们发现并赏析了这么多的“多”字，你能用几句话概括小说的主题吗？

3、你能用形象的事物来比喻这些伤农的众多因素吗？请以大胆的发人深省的比喻升华自己对作品的感悟。

（投影出示问题）

充分赏识学生的各种比喻。

教师可作补充深化，如：国民党当局似永州之毒蛇，帝国主义似吸血之贪虫，封建势力和投机商人似狼狈。

五、检查反馈、评价矫正 [创设情景] （播放现今粮食交易的图片新闻）

完成说写训练：今天，如果你有机会去甪直古镇，面对眼前的万圣米行，请根据你的现实经历（见闻）描述你所见到的景象，注意仍以《多收了三五斗》为题，而且努力在“多”字上做文章，如米行变化多，农民变化多（收入多、喜悦多、感激多、回报国家多），并且融入自己对农民的感情。

六、课堂小结、回归系统

1、通过今天的学习，你有哪些收获？ 2、作业布置：

（1）、完善学案；

（2）、完成练习册

板书设计:

租债多

剥削多

洋货多

封建主义

压迫多

节支多投机商人

发泄多

悲剧多

帝国主义

多收了三五斗

叶圣陶

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