Unit 1 I want a hot dog , please.优质课教案设计

MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please.

一、教学内容

本教学知识点源于外语教学研究出版社,小学英语(供三年级起始用)第八册Module 1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容,培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力,以及交流和合作的能力。

二、教学目标

1、知识目标

(1)四会单词:hamburger、cola、dollar、cent、enjoy

(2)能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言:What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.

2、能力目标

(1)通过情景交际活动,营造探究的学习氛围,引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。

(2)通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。

3、情感目标

(1)根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

(2)使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。

三、教学重、难点

1、教学重点:What do you want? I want a hot dog,please. How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents.

2、教学难点:使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

四、教学用具磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件(条件允许下使用)

五、教学过程

(一)Warming-up(约3分钟)

1、Greeting

T:Hello,everyone!How are you today?

Ss:I am fine.Thank you ﹗And you ?

T:I am fine too.Thank you﹗Are you happy?[ Ss:Yes.

2、Listen and do

T:Stand up/Turn left/turn west…

Ss:Do the actions.(设计意图:师生互致问候,沟通感情;Listen and do 达到激发学生的情趣)

(二)Lead in(约4分钟)

1、教师拿出汉堡的图片,T:What is this? Ss:汉堡。T:Yes,this is hamburger.从而引出新单词“hamburger”,教师教学生hamburger 的发音,并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger.通过one by one接龙式让学生快速站起来读。

教师又拿出可乐的图片,T:What is this? Ss:可乐。T:Yes,this is a cola.

教师举起汉堡和可乐的图片问:“How much is it?总共多少钱?”Ss:$13.25 T:Yes,It is thirteen dollars and twenty-five cents.Ok,now enjoy your meal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”

用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。(设计意图:为新课作铺垫)

(三)Presentation (约25分钟)

1、教学活动1(Listen,point and find“I want…”)

(1)师生互动

T:Boys and girls,do you like hamburger? Ss:Yes.

T:I like hamburger too.Do you like cola ? Ss:No(Yes).

T:OK,now let′s look at activity

Who are they? Can you guess what are they doing? (出示本课挂图)

(2)教师播放第一遍录音,要求学生画出不懂的句子和单词。

(3)播放第二遍录音前,教师要求学生带着小黑板的问题去听,如:①Is a hot dog really a dog?②What does Daming want? ③How much is it?

(4)教师再播放录音,每句停顿,请学生跟读并模仿语音语调,以提问的方式解决小黑板上的问题。

(5)教师教学生读SB活动1的对话。

(6)把全班分成四人一小组,分别扮演Simon、Daming、Simon′dad 、Waitress 的角色朗读课文。[

2、教学SB activity 2 (Listen and say)

(1)引出重、难点

T:(出示图片)What do you want? S1:I want a hamburger.S2:I want a cola.S3:I want a hot dog. S4:I want…. T:How much is it? Ss:It is thirteen dollars and twenty-five cents

(2)Practice 教师拿出词卡“hamburger、cola、hot dog、dollar、cent.①播放录音,教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片,请学生朗读上面的单词。最后个别抽查,并以小贴画作为奖励。

②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演,并以小贴画作为奖励。

3、教学SB activity 3

(1)教师利用多媒体课件呈现SB part 3 (Ask and answer)的图。T:What can you see? What are they doing?请学生观察并作答。

(2)T:What do you want?(鼠标指向任意一幅图)Ss:I want …,please. T:How much is it? Ss:It is …

4、Extension 把讲台布置成快餐店的柜台,邀请自愿者站到讲台后扮演服务员,再邀请几名学生上前扮演顾客,表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与,教师可以提出问题:“What does he/she want?”请全班同学抢答。(设计意图:突破本课的重、难点)

六、Summary (约5分钟)

哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢?(设计意图:深化对课堂教学的理解)

七、Homework (约3分钟)

(1)熟读课文,并完成活动手册的练习。

(2)同桌之间相互练习SB part 2的对话。(设计意图:进一步巩固本课的重、难点)

八、板书设计

Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.

What do you want? I want a hot dog,please.

How much is it? It′s thirteen dollars and twenty-five cents.

(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)

Module 1 Unit 2 What do you want to eat?

一、教学目标

1、知识目标:

(1)能识读运用单词chicken, orange juice, tea.

(2)能掌握运用句型What do you want to eat\ drink? I want a hamburger,please.进行对话交流。

(3)学习歌曲What do you want?

2、能力目标:能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格,并能口头运用It‟s ten yuan.这类语句回答。

3、情感目标:在交流中体验学习英语的乐趣,培养学生大胆开口说英语的能力,提高学生学习英语的积极性。

二、教学重、难点

1、重点:句型What do you want to eat? What do you want to drink?

2、难点:是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况五、课前准备:录音机、磁带、带有标价的食物图片\饮料图片\一张餐馆里的点菜单。学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。

三、教学过程

Step ⅠWarming up

1. Greetings

2. 汇报家庭作业中的调查,小组表演上节课的对话。(设计意图:复习上节所学内容,为学习新知做好铺垫)。

Step ⅡPresentation

1、Learn the text (1) Lead in 上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程,现在我们要跟随Ling ling和Lingling 's dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的,瞧他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧。

(2)Look and listen for "What do you want ..." Listen to the tape. 教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.

(3)Listen and answer

播放第二遍录音,学生带着问题听录音并寻找答案。What does Lingling want to eat and drink? What does Lingling‟s dad want to eat and drink?

录音播放完毕后,学生进行口头表述,教师及时纠正答案。(设计意图:学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题,解决问题的能力。)

(4) Listen and repeat.

“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

播放第三次录音。每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读。并把以下句

子进行板书:What do you want to eat/drink? I want …

听完后集体或小组或个人进行模仿朗读(设计意图:运用多种形式让学生进行充分的听说练习,使学生具有良好的语音语调)

Step ⅢPractice

1、引导学生看SB第二单元活动2 Look the menu中的菜单,要求学生能识别单词:chicken, orange juice, tea并能书写单词:rice, tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生:“What do you want to eat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。

2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话,并进一步引导学生运用How much is it?这类语句询问物品价格,并能口头运用It‟s ten yuan.这类语句回答。小组内练习(设计意图:通过小组对话练习,让更多的学生参与学习活动,激发学生的学习积极性,提高学习效率。)

Step ⅣDevelopment

1.Make a Chinese fast food restaurant 学生自制菜单,自取店名来开一家中国快餐店,学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。(设计意图:通过Make a Chinese fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验,培养学生的合作精神。)

2.学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语,下面有一位非常热情的老板在招呼客人,让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲,播放录音,先请学生听歌词朗读。播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问。再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。最后集体演唱。

Step ⅤSummary 用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢?What do you want to eat/drink?How much is it?It‟s ten yuan. (设计意图:师生共同回顾总结,加深对所学知识的印象。)

Step ⅥHomework 菜单设计竞赛学生小组内,设计一份精美菜单,下节课进行评比。(设计意图:帮助学生复习有关食物的单词,为学生提供创作的空间)。

板书设计

Module 1 Unit 2 What do you want to eat? New words 小组评价

What do you want to eat/drink? chicken, orange

How much is it?It‟s ten yuan. (orange juice,tea )