19 雾在哪里课件配套优秀教案设计

19.雾在哪里

教学目标:

1.识记“雾”“淘”等13个生字,会写“于、论”等8个字,会写“于是、无论”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文。想象雾淘气、顽皮的样子,读出雾说话时的语气。仿照课文例句,说说雾来的时候的景色。

3.能够用自己的话说一说雾是什么样子,体会其中所蕴含的生活情趣。

教学重难点:

说话时的语气;借助生活经验理解课文,照样子说说雾来的时候的景色。

课时安排:两课时

教学过程:

第一学时

一、导入课题,读好课题

1.像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘日出慢慢散。(打一自然现象:雾) 出示:“雾”,雾是我们这节课要求认识的字,你有什么方法记住他们, 加一加:“雨+务”

(1)你还认识雨字头的字吗?

积累雨字头的字,如“霜、雹、雷、雪、霞、露”学生认读。

(2)通过这些字你发现了什么?小结:雨字头的字一般和水或天气有关。

同学们,我们一起欣赏一些大雾笼罩下的风景图片,看过了这些雾景说一说有什么样的感觉?或者你在雾天有什么样的感觉?

(白茫茫、头发有点湿)

2、今天,我们就来学习一篇关于雾的文章。(板书课题:雾在哪儿)

3. 《雾在哪儿》是表示疑问,指导读出疑问的语气(齐读课题)

二、检查预习,理解内容

1.请同学们打开语文书86页,自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子遇到难读的地方多读两遍,圈出生字,画出词语。

刚才同学们学的特别认真,那这些词语你会读吗?

出示词语:

于是无论海水船只甚至

岸边黑暗消失房屋桥梁

街道出现散步连同躲藏

(1)自由读

(2)同学们,谁来当小老师带领大家读读?

(3)齐读

2.词语读的真棒,相信生字也难不倒你们

出示生字:雾淘顽于暗岸街梁甚至切躲失(1)给大家一分钟的方法记一记它们吧!

交流识记方法:同学们,谁来把你的识记好方法与大家分享分享?

雾淘顽于暗岸街梁甚至切躲失

前鼻音:顽岸暗

翘舌音:甚至甚至:表示更进一步

梁:原本表示用木料在水上造桥,所以有“木”也有“氵”

同音字:暗(反义词)

岸:出示词语卡“海岸”,读准“岸”。出示海岸图片,让学生在图中找到海岸的位置。拓展积累:河边可以说“河岸”,湖边可以叫“湖岸”,河的两边就叫“两岸”。

(2)小火车读

(3)齐读

3.生字和词语都会读了,相信课文可以读的更好,请同学们齐读课文,边读边思考:雾在把什么藏起来了?(你的眼睛真亮)

出示:我要把大海藏起来。

现在我要把天空连同太阳一起藏起来

现在我要把海岸藏起来。

现在,我该把谁藏起来呢?

我要把自己藏起来。

我们一起读一读这几句话,带着问题读。提问:你觉得这是怎样的雾? 全班交流后,出示词语卡“淘气、顽皮”。

请同学们试着读出雾淘气、顽皮的说话语气。(你读的真好,声音又脆又亮。充满感情)

师指导:这五句话自言自语,但是语气有所不同。前三句写雾孩子藏完了一处又一处,朗读时,“我”的后面可稍作停顿,语气上扬,突出雾孩子的顽皮和淘气。第四句写雾孩子不知该藏什么了,自己问自己,“现在”的“在”语音稍微拖长,或者略作停顿,读出雾孩子思考问题的语气。第五句是写它突然有了主意,于是便自问自答。朗读时,要紧紧

联系前一段雾孩子的自我发问,读出它恍然大悟、高兴的语气

(1)指名读词语,说说自己的发现,知道这两个词语是一组近义词。

(2)拓展:淘气的(小猫孩子)、顽皮的(猴子)。

(3)师:是的,这些雾可真淘气。

一会儿说……一会儿说……一会儿又说……

三、学习课文,体会雾的淘气

1.同学们淘气的雾把这么多东西都藏起来了,被藏起来后的景色是什么样的呢?用横线画出相关的句子。请生读读课文的第三至六自然段,

2.学生交流后出示句子

无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。

无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。

房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。

(1)比较第一、二两句话,引导学生发现其中共同的地方。

(2)指导读第三个句子, “甚至”这个词说明了什么?因为前面的房屋、街道、树木这些都很大,相对而言行人、小黑猫就比较小,“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的,就连小的也能藏。

(这句话写出了雾藏起一切的情形。前半句中,4个词语由顿号间隔,朗读时停顿稍短些,4个词可采用“高一低一高一低”的语调,读出抑扬顿挫的节奏。“甚至”表示更进一步,要读得略重,以突出雾不仅藏起了大的事物,就连小的“行人和小黑猫”也不见了。后半句的“一切、什么”重读,后面略作停顿,以表现所有事物都被浓雾笼罩,世界片朦胧的景象)

指名读,齐读

(5)引读:雾能把——

生:一切都藏起来,什么都看不见了。

3.小结设疑:雾最后把自己藏起来后,又会有哪些变化呢?下节课再来学习

四、指导写字

1.出示“于.论岸屋切久散步”。

齐读

2.今天我们重点学写“散步”。

(1)观察字形

散:左右宽窄相当,左边长,右边短;“月”的首笔撇改竖;“攵”首笔撇尖收于田字格中心,末笔捺角超出上部。

步:上部宽、扁,下部窄、长;“止”首笔在竖中线上,长横在横中线上方;

下方竖在竖中线上,长撇从右半格横中线上侧起笔,撇至左下格。

(2)学生练习。

3.师生点评,学生修改后再次练习。

五.板书设计

雾在哪里

淘气顽皮