4 曹冲称象教学设计与反思｜教案在线预览

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《曹冲称象》教学设计教学目标:认知:1.知道勇于创新的人物的事迹。2.知道勇于创新是一种良好的品质。3.懂得社会主义建设需要有创新精神的人。情感:1.愿意向勇于创新的人学习。2.有勇于创新的强烈愿望。行为:1.学习中独立思考,勇于创新。2.积极参加课外科技活动,在活动中勇于创新。教学重难点:培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 曹冲称象

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2025-10-07 20:09:50

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学校：晋州市营里镇大尚村学校

4 曹冲称象教学设计与反思

未知

2025-10-07 20:09:50

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关键词：4 曹冲称象教学设计与反思

正文

《曹冲称象》教学设计

教学目标:

认知:

1.知道勇于创新的人物的事迹。

2.知道勇于创新是一种良好的品质。

3.懂得社会主义建设需要有创新精神的人。

情感:

1.愿意向勇于创新的人学习。

2.有勇于创新的强烈愿望。

行为:

1.学习中独立思考,勇于创新。

2.积极参加课外科技活动,在活动中勇于创新。

教学重难点:培养学生的创新意识是本课的重点。

课时划分:两课时

第一课时

教学过程:

一、谈话,导入新课

1.启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?

2.教师:象有多重?现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事,今天我们就来学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。

二、自由读课文,认读生字,整体感知

1.学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音。

2.指名读课文。教师强调重点字的读音。

3.教师出示生字卡片,检查学生认读情况。

4.学生再读课文思考:课文讲了一件什么事?

5.指名反馈。

三、读文,体会称大象的难度

1.找出描写大象的语句。

2.指导感情朗读,体会大象的大和重。

3.教师:见了这么大的象,这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说的。

四、了解官员的想法,衬托曹冲的聪明

1.读第三自然段,思考:官员们想出哪几种方法?

2.学生交流,这些方法行吗?

3.分角色朗读课文,体会当时的情景。

五、朗读课文。

第二课时

教学过程:

一、复述故事,引入新课

1.出示生字卡片,大家一起读一读。

2.谁能把这个故事简单的说一说。

3.官员们都说了些什么方法?

4.可是这些方法都不好,这时候,曹冲想了一个好办法。

二、读文实验,了解称象的过程

1.学生自由读课文,思考:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后干什么?

2.指名根据课文内容说一说。

3.引导讨论:

(1)曹冲的办法好吗?

(2)如果现在让你们去称这头象的重量,你们有什么方法?三、总结全文,启发学生

1.读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子?

2.应该学他什么?

3.有感情的朗读课文。

四、指导书写

1.出示要求书写的生字,指名读一读。

2.用生字组词。

3.学生书写,教师巡视,强调双姿。

关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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