28　惊弓之鸟优秀教案范文

27.惊弓之鸟

南翔小学孙烨

【教学目标】

1. 在阅读中认识本课生字:魏、弦、嘣、愈;理解“惊弓之鸟、射箭能手、孤单失群、愈合”等词语的意思。

2. 能有感情地朗读人物的对话,了解魏王心情的变化。

3. 能用连贯的语言说清楚更羸只要拉一下弓就能使大雁掉下来的原因。从而感受更羸善于观察,勤于思考的品质特点。

【教学重难点】

1. 在阅读中认识本课生字:魏、弦、嘣、愈;理解“惊弓之鸟、射箭能手、孤单失群、愈合”等词语的意思。

2. 能用连贯的语言说清楚更羸只要拉一下弓就能使大雁掉下来的原因。从而感受更羸善于观察,勤于思考的品质特点。

【教学准备】课件、弓、板贴

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、设疑激趣,引出课题

1. 出示智力题:两个小偷先后潜入教室偷东西,先到的小偷偷到了东西,后到的小偷什么也没偷到。你能从两幅图中找出谁是那个先进去偷到东西的小偷吗?

2. 你想用什么词语夸一夸答对题的同学?(善于观察)

3. 今天,我们也来认识一位这样的人物,他的名字叫——更羸。你对更羸有什么了解?

出示:更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

(1)指名读句。

(2)理解“能手”(特别擅长某种技能的人),射箭能手就是十分擅长……你还知道哪些能手(比如擅长下棋的人我们称他——,擅长写字的我们称他——)过渡:更羸不仅是一位射箭能手,而且是有名的射箭能手。

(3)理解“名”的意思。

过渡:“有名”也就是告诉我们,他不是一般的射箭能手,而是……他是这方面的佼佼者。为什么称他为“有名的射箭能手”呢?我们一起来边学课文,边找答案。

4.出示课题,板书:27.惊弓之鸟

5. 看图学习:弓、弦、箭、嘣

6. 课题中的鸟指的是?(大雁)

学生介绍大雁,适时补充。(候鸟,会随季节迁徙,是一种群飞动物,成群结队)

二、关注人物,了解内容

1. 思考:课文中的这只大雁又是怎样的情况呢?读读课文,用波浪线画出描写大雁的句子。

出示:一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。

(1)指名读句子。

(2)这只大雁特殊在何处?学生交流。

(3)指导朗读。

2.师:更羸如果是射下这样一只受伤的雁,有什么了不起呢?谁能借助词语介绍一下他的特殊本领。(不用只要就能)(板书:不用箭,只拉弓)

出示:更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。”

指导朗读,读出自信的语气。

3. 更羸是这么说的,那他又是怎么做的呢?

出示:更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

(1)自读第五节,你脑海中出现了一幅怎样的景象?(学生用实物做动作)

(2)出示实物介绍:“弦”,正音;“嘣”,后鼻音,象声词。

(3)引读:只听得嘣的一声响,……

(4)句中有两个“直”,它们意思一样吗?(1.使劲 2.笔直)

(5)大雁此时此刻心里会怎么想呢?(动画演示)

(6)指导朗读:语速快一些。指名读,师生配合读。

(7)师边说第五节,边画板书:

4.

我们一起来学习第9节。

出示:更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,是因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。”

(1)读读第9节,用“_____”画出更羸看到的、听到的内容;用“_ _ _ _”划出他作出分析的内容。

(2)交流:他看到了什么?(板书:观察飞得慢)听到了什么?(叫得惨)

(3)哪句是更羸的分析?通过他的观察,分析出这只大雁(受过箭伤),并且(孤单失群)板书:分析受过箭伤孤单失群

(4)联系上下文理解“失群”:离开同伴。

2. 根据板书用“因为……所以……”把更羸观察到的和想到的内容来说一说。

3. 现在你们知道原因了吗?引读第9节:它飞得慢是因为……叫得惨是因为……

4.根据分析,更羸迅速地作出判断,他决定“不用箭只拉弦”

5.事实与更羸推测的完全一致,师生配合读第9节最后两句。

补充板书:听到弦响害怕往高处飞伤口裂开掉下来

6.能不能再用“因为……所以……”来说一说。(学生贴板排序)

三、品读魏王语言,进一步体会更羸射箭技艺高超。

1. 我们已经知道更羸不用箭就能使大雁掉下来的原因了,可魏王当时并不知道,他前后共说了几次话,用“()”标出。

出示:“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”

“啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”

魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的?”

(1)能不能用你学过的表示心情的词语来概括一下当时魏王的感受。引导学生关注提示语和标点符号,自由读,读出语气。

(2)指导朗读。

2.出示更羸的表现,师生配合读。

3.师小结:从魏王的态度变化也可以看出更羸的的确确是一位有名的射箭能手。

4.现在你知道更羸成为有名的射箭能手真正的原因是什么吗?(板书:善于观察、善于思考)

四、了解成语,指导运用

现在你知道了“惊弓之鸟”的意思了吗?

(1)在文中的含义:被弓箭惊吓到的大雁。

(2)引申义:人们用这个成语比喻受过惊吓,以后遇到类似的情况就特别害怕的人,说这种人成了惊弓之鸟。

五、布置作业,拓展阅读

课外阅读一些成语故事,并选择自己最喜欢的一个讲给大家听,说说这个成语的意思。

【板书设计】

27. 惊弓之鸟

更羸观察:飞得慢叫得惨

分析:受过箭伤孤单失群

判断:不用箭只拉弦

掉下来

【教学反思】

【课文】

27. 惊弓之鸟

更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

有一天,更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。”

“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”

更羸说:“请让我试一下。”

更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

“啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”

更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”

魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的?”

更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,是因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。”