信息窗三（近似数，万以内数的大小比较）教案评析(共4页).pdf

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关键词：信息窗三（近似数…教案评析(共4页)

正文

万以内数的大小比较

胡金峰

学习目标:

本节课是学生已经会比较100以内数的大小,认识了万以内数的基础上进行学习的,教材以生活中学生熟悉的电器的价格为资源,虽然是简单的几个电视机的价格,却涵盖了数的大小比较的3种情况,为以后学***数的大小比较奠定基础。

1.通过比较电视机的价格,借助位数的知识,自主探究比较位数不同的数的大小。

2.通过比较、讨论,借助位置制的知识比较位数相同的数的大小,并会用自己的话说一说数的大小比较方法。

3.在经历比较数的大小的过程中,尝试总结概括万以内数的大小比较的方法。

学习重点:

万以内数的大小比较

学习难点:

位数相同的数的大小比较

课堂设计:

一. 激活导入

二. 尝试进入

师:快到六一节了,好多商场都在进行促销活动,瞧,这是其中的一个电器商场的活动情况。电视机的种类齐全,档次各异,你知道这个电器商场隆重推出的几种电视机的价格吗?出示课件比一比。(出示PPT)

师:说信息,并读出数的价格。

师:为了便于表达我们把电视机给它标上序号吧。

师:下面请你先任选两种电视机的价格,想一想,准备怎么选择才能把所有的情况都能考虑到?

问题1:谁来说一说你是怎么做选择的?

生:我是按照先固定一台电视机,然后按照序号选择别的电视机,这样选择比较能保证把所有的情况都考虑到,不会有遗漏。

师:说的太好了,有序思考常常能让我们思考得全面。

师:如果按照这样的思考路径的话,这些电视机的比较会有哪些情况呢?

生:①②比较、①③比较、①④比较,②③比较,②④比较、③④比较共六种情况。

问题2:下面请你自己按照这样的比较顺序,进行电视机价格的比较吧,边比较边思考:你是怎么比较的?并把比较的结果进行记录。(出示PPT)

活动1:独立比较,记录结果。

小组交流、讨论说一说你是怎么比较的。

组长总结

活动2:小组展示汇报。(出示PPT)

组1:1号电视机的价格是三位数,别的电视机的价格都是四位数,所以1号电视机和2、3、4号电视机比较时,1号电视机最便宜。

师:从1号电视机和其它3号电视机的价格比较中你们发现了什么?

小结:位数不同的数的大小比较,位数多的数大于位数少的数。

组2:2号电视机和3号电视机、4号电视机比较时,它们的价格都是四位数,我们在比较时都是先看最高位进行比较,比较的结果是:1899<2365,1899>1350。

小结:我们在进行位数相同的两个数比大小时发现:先比较最高数位上的数,最高位上的数大那个数就大,当最高数位千位上的数相同时,再比教百位数,百位上数大的那个数就大。

三.点拨介入

你能把这些电视机按照价格从小到大的顺序排一排吗?说一说你是怎么排列的?(出示PPT)

学生独立完成,交流汇报

四.变式深入

1.比一比。

①1020○999 ④2895○2859

②398○402 ⑤980○1430

③5940○5230 ⑥8931○6139

2.按照从小到大的顺序排列下面各数,并说一说你的方法。

(1)27911792712912796

(2)304930469466093

3.□里最大能填几

796<7□98□8<861□81>382

45□<45352□>5261000>□99

4.一列火车坐的人比一架飞机多得多,一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。

在下表中填入合适的交通工具。

1500人350人300人

5.从0~9这10张卡片中,每人翻4张,比一比谁组成的四位数大。

我翻出的卡片是0、6、3、5,我翻出的卡片是1、2、4、7,

组成点什么吗?的四位数是()。组成的四位数是()。

五.梳理融入

同学们,今天你学会了什么?有什么收获?

1.位数不同的两个数比大小,位数多的数大于位数少的数。

2.位数相同,比较最高位,最高位上的数大的那个数就大。当最高位上的数相同时就比下一位,直到比出大小为止。

信息窗三（近似数，万以内数的大小比较）教案评析(共4页)

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