Recycle 1教学设计案例

一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读Let's read I部分的对话并能完成文后判断正误的练习。

2．能够根据Let's find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。

3．能够听懂、会唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。

2．本课时的教学难点是Let's find out部分根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。

三、课前准备

1．教师准备一张标有post office，pet shop，hospital，park，Zoo等场所的简明地图。

2．教师准备录音机和本课时的录音带。

四、教学步骤和建议

1．热身(Warm-up)

(1)全班一起吟唱Let's chant的歌谣。

(2)师生进行自由会话：How do you go to school ? I go by…

(3)教师用红笔在简明地图上标出某一地点，如：A，说：“Now we are here．can I get to the park／cinema／pet shop?”请学生一边指地图，一边说明路。如：“Go straight．It's next to the post office．”教师还可标出其它地点，如B等，请学生指路。

2．预习(Preview)

教师手指简明地图上的某一地点，说：“Now we're here．We're going to the park．Is it far from here?”引导学生根据地图上的距离回答。教师继续提问：“How can we go to the park?”学生可提出不同建议，如：“We can go by bike／bus．等。

3．新课呈现(Presentation)

Let’s read

(1)教师说：“Amy and Chen Jie are going to the park ,too．How do they go to the park? Let's read the dialogue．”教师引导学生阅读对话，回答问题。

(2)师生一起朗读Let's read I对话下面判断正误的练习，让学生判断正误，再朗读对话或听录音，校对答案。

(3)学生自由朗读或分组分角色朗读本部分对话。

Let's find Out

(1)在学生分组朗读后，教师说：Amy and Chen Jie are in the park now．The park has

a pet shop，an ice—skating area and a ping-pong area．What else? Let's read and find out．教师指导学生阅读文中的指示语言，并确定平面图的四个方向，学生独立或两人一组讨论完成填图练习。

(2)师生以对话形式来核对答案，如：

T：Where is the restaurant?

S：It's at the west gate．

T：Can you spell the word hospital ,please?

S：Yes，H-O-S-P-I-T-A-L．hospital．

Let's sing

(1)教师说：“The park is very interesting．Now let's go to the zoo．指着简明地图 中的动物园，问：“It's far from the park．How can I get to the zoo?’请学生自由回答：“By bike／car…”

(2)教师放歌曲“How Can I Get to the Zoo?”学生看歌词静听，然后跟唱2～3遍。

4．巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)学生听录音，跟读本课时对话。

(2)学生进行课外讨论：How can we get to the zoo?

(3)学生跟录音唱歌曲“How Can I Get to the Zoo ?”

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