7 食物链PPT专用课堂实录内容

第七课

食物链

第一课时

粤教版科学六年级上册

南靖县实验小学

简素英

教材分析

本课是粤教版版小学《科学》六年级上册教材第2单元《生物与环境》中的第3课。本课是通过研究大自然中生物之间的食物联系，使学生知道什么是食物链，并意识到每一种生物都是生物食物网中重要的一环，以达到课程标准中制定的用语言、图画等多种方式来表述研究结果，理解生物与环境相互依存的这一目标。

学情分析

在本课学习之前，学生已经认识了生物生活的环境及其生存本领，这些生物生活在同一片蓝天下，同一个地球上，他们为了生存，必然发生各种联系，本课就是引导学生认识生物之间的一种食物联系。

教学目标: 1．通过教学让学生知道什么是食物链和食物网，及食物链的组成。

2．知道食物链的营养源自于绿色植物，学会找食物链，画食物网。

能力培养:

经过讨论分析活动，提高归纳综合的思维能力。

情感态度与价值观: 注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。

教学重难点：

重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。

1

难点：学会找、写食物链。

教学方法：

分析法、观察法、归纳法。

教学准备：

各种动物进食图片，PPT课件，有关视频动物卡片、记录单

教学过程：

一、激趣导入。

1．师谈话：这阶段我们学校正在积极准备参加南靖县的诗词大赛，中央电视台举办的第三季诗词大赛已经落下帷幕，在诗词大赛中有一个环节是根据画出的图片猜出一句诗，今天简老师也给同学们带来一幅图片，请同学们猜材是那句成语，多媒体播放图片“螳螂捕蝉”图片，让学生猜。

2．谈话：同学们知道这个故事的内容吗？（请一位学生复述故事）

3．提问：这个故事讲了哪些生物之间发生的事？

4．提问：它们之间发生的这种关系是一种什么关系呢？（吃与被吃）

5.

课件播放图片。

①这些图片里面的生物都在干什么呢？（捕食）

②从刚才的图片中看到了一些生物为了生存，靠捕食其他生物，我们具体来看一看（出示马吃草的画面）问：你看到了什么场景？

③（出示狮子吃马的画面）问：你又看到了什么？

④从这2张图片，我们可以看出草和马，马和狮子也存在什么关系？

（吃与被吃）

（边引导边出示：草、马、狮子）

你能再说出生活中生物之间吃与被吃的关系吗？学生举例。

二、探究新课

2

（一）学习植食性动物、肉食性动物和和杂食性动物。

1．动物赖以生存的食物可以分成几类呢？（动物和植物）

2．我们可以根据动物食性不同（也就是吃的食物不一样）把动物分成几类呢？

师：马、牛、羊这些动物吃什么呢？我们把它们称为植食性动物。

师：豹子、老虎、狮子这些动物吃草吗？它们吃什么？我们把它们称为肉食性动物。

师：既吃植物又吃动物的叫什么？

3.小结：在动物世界里，一些动物以植物为食料，称为植食性动物；一些动物以其他动物为食料，称为肉食性动物。植食性动物与肉食性动物、食与被食之间有着怎样的关系？它们在食物链中出现在哪个环节呢？(课件出示：植食性动物、肉食性动物、杂食性动物) （二）认识食物链

1．前面螳螂捕蝉，黄雀在后，在这个成语故事中，把出现这些生物，

根据吃与被吃的关系，同学们给他们排个队（板书：蝉

螳螂

黄雀）

2．问：那么蝉需不需要食物，他需要什么食物？黄雀会不会被其他动物吃呢？

（蝉吃树叶，树汁等，黄雀会被蛇、老鹰吃掉。）

3．师：它们之间也存在着“吃与被吃”的食物关系。在科学上，我们用箭头来表示“吃与被吃”的关系，箭头指向吃者。看，吃者张开嘴，被吃进来。（手势）板书“→”

3

（板书出示：树

→

蝉

→

螳螂

→

黄雀

→

蛇

）

4．草、马、狮子靠吃与被吃的关系联系了起来，这种关系一环扣一环，就像什么一样？（链条）

5．这就是食物链，这就是今天我们要一起来探究的课题“食物链”

师板书课题：食物链

6．请同学们翻开课本46面画出食物链概念。（课件出示全班齐读）

7. 猜猜我是谁？课件出示海豹、虾、鲨鱼、海藻和鱼，让学生把它们串成一条食物链。

（三）认识食物链的组成

师：我们已经认识了三条食物链。那么这三条食物链有什么共同点？

▲小组讨论：(课件出示) 1.每条食物链中的起点生物是什么？它是动物还是植物？

2.位于食物链中第2个环节是什么生物？后面是什么生物呢？

3.一般以什么动物结束？食物链的动物排列有什么规律？

▲小结：（出示课件）

1.食物链通常都是由一种绿色植物开始的。

2.位于食物链中第2个环节的生物通常都是植食性动物。

3.位于食物链中其他环节的生物大多数是肉食性动物，以凶猛的肉食性动物结束。

4.箭头的指向代表着物质和能量的流向。

(板书：植物

凶猛动物）

练一练：火眼金睛。出示课件。

4

判别下述联系是不是食物链？为什么？

草

→

兔子

阳光

→

小草

→

兔子

小草

→

兔子

→

蛇

小草

→

兔子

→

蛇

（四）画食物链、认识食物网

1．谈话：我们已经认识了食物链的组成，同学们想不想自己也动手画一画食物链。

2．（课件出示一些生物图片：狐狸、老鼠、猫头鹰、草、蛇、兔子、蜘蛛、昆虫、青蛙）谈话：食物链很容易画乱，为了能将所有的食物链一个都不漏地找出来，要注意什么？我们先一起来找看看。

（师强调：先确定第二环的动物，每一次都要完整的找出一条食物链）

3．动手画食物链，制作食物链。师巡视

①每个小组的学生在记录单上画出食物链。

②谈话：同学们，时间到了，老师发现有些同学画得很好，已经把全部的食物链找出来了，我们来汇报交流一下。

4．生汇报、活动

出示课件。

谈话：我们可以看到：许多交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。那么食物网中的各种生物又有什么联系呢？

三、畅谈收获

5

学了这节课，你有什么收获？和同学们交流一下。

四、课后作业

通过这节课的学习，同学们都认识到了，每一种生物在生物界都是很重要的，回家后和家人分享一下今天学到的知识，从现在开始保护自然环境、珍惜每一种动物。

板书设计：

7.食物链

树汁

→

蝉

→

螳螂→黄雀→老鹰

草

→

马

→

狮子

海藻

→

虾

→

鱼

→

海豹→鲨鱼

↓

↓

植物

凶猛动物

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