CPPT配套教学设计内容

Unit 1 My school 一、教学内容：Read and write 二、教学目标：

知识目标：能够读懂四组句子并完成填表格的任务；能够按照意群和正确的语音语调朗读句子。

能力目标：能够在有意义的语境中抄写本单元核心句型并能根据实际仿写核心句型。

情感目标：通过本课学习让学生感受学校的美丽，正确树立爱护校园的意识。

三、教学重难点：

重点：

1、Read and write 中的四个四会单词以及句子“This is the library.”

和“That is the playground.”在四线格中的正确书写。

2、能够读懂四组句子并完成填表格的任务。

难点：

1、拼读单词gym，在四线格中书写句型“This is ....”和“That is ....”。

2、能够按照意群和正确的语音语调朗读句子。

四、教具准备：

1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备白纸和彩笔。

五、教学过程：

Step 1 Warm-up

1．Greetings.老师与学生互动，用日常交际用语问好，拉近师生间的距离。

2．猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：Jack is in a room. There are many books in it.He can read books in it. Where is Jack?用同样的方法引出gym这个生单词。

Step 2 Presentation 1．创设情境“My school”，老师介绍自己的学校。如：出示单词卡片computer room，引导学生说出This is the computer room.老师将computer room

的单词卡片贴在黑板上画好的与课本相符合的表格。

T: Where is the computer room? S: It’s on the second floor. (用同样的方法引出classroom 2、Music room、gym三个单词，并将单词卡片贴在黑板上的相应位置）。

如：Peter is a basketball player.He often plays basketball in a room.Where is it?此时教师出示gym的单词卡片并教读。

2．老师介绍完自己的学校，引导学生观察What about Mike’s

school? Let’s read.呈现文本内容，学生自主阅读并完成表格的任务。

3．老师找同学读句子，并核对答案。（在此部分老师将推理过程运用单词卡

片的形式呈现在黑板上）。

4．分组朗读课文。

Step 3 Practice Look and write: 1.

老师呈现图书馆的卡片问What’s this?引导学生回答 This is the library.老师将这个句型示范书写在黑板上画好的四线三个中，书写的过程让学生一起书空练习，注意大小写和标点符号。让学生观察句子书写格式是否规范。

2.

老师出示操场的卡片指着问What’s that? 引导学生回答That is the playground.老师将写好这个句子的卡片贴在黑板上，让学生观察书写格式是否规范，请同学示范改正。其他同学完成课本上的书写。

Step 4 Production 拓展训练：让学运用This is.....和That is....句子进行书写练习。

学生分组活动，四人一组在课前准备好的纸上设计出自己的学校，并给学校各功能室标上名称，然后运用This is.....和That is....的句型书写自己的学校。

Step 5 Ending 总结本课时所学到的内容，并对学生进行情感升华。Our school is very beautiful, please keep it clean!

Homework:和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。

课后反思：按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。