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Oxford English 4B Module 1 Using my five senses Unit 1What can you smell and taste? 学情分析：

4BM1U1的教学主题是What can you smell and taste?以“嗅觉和味觉”为话题，通过让学生闻一闻、尝一尝水果、甜点等感受不同食物带给人们的感觉。本单元可以结合学生已经学习过的水果、食物类单词拓展新授水果类词汇watermelon, grape等，扩大学生的词汇量。通过“闻与尝”的活动结合已学句型Smell…/

Taste…/ How does it taste/ smell? It’s

…等引入新句型——选择疑问句：Is it… or? It’s …的问答，使学生能够尝试询问对方的感觉与喜好。

本单元可以通过组织学生进行实物体验、对话交流、小组调查等方式开展教学，使学生在互动与交流的过程中学习并运用语言知识，体验学习英语的乐趣。值得一提的是本单元的语篇阅读“The fox and the grapes”，改编自伊索寓言中为大家所熟悉的寓言故事“狐狸与葡萄”。语篇结合了本单元的新授知识，使学生在阅读语篇的过程中了解“酸葡萄心理”，明白“在经历了许多尝试而不能获得成功的时候，有些人往往故意轻视成功，以此来寻求心理安慰”的寓意。

单元目标

（一）知识目标：

1、学习核心词汇：

watermelon, grape, plum, cherry, strawberry, a glass of, juice能在语境中听懂、认读、书写并熟练表达。

2、学习核心句型Is it…or…?It’s…能在情境中熟练问答。

3、学习和了解-ar, -ar-, -ue, -oo--在单词中的发音，并能正确发音正确使用。

（二）能力目标：

1、能使用所学句型询问对方对某样事物的感受或喜好，并掌握正确的应答。

2、能掌握选择疑问句和一般疑问句的区别，并能根据问句进行正确应答。

（三）情感目标：

通过对他人喜好的了解，培养学生之间的友谊之情。

分课时目标：

教学目标

Topic 第一课时

第二课时

第三课时

The fox and the grapes 第四课时

Fruit juice At Alice’s home

Smell and taste

1. 初步学习核心1. 进一步学习核词汇watermelon, 心grape, cherry, strawberry, 词汇1. 深入学习核心词汇1. 能正确读出字母组合ar、ue、oo的发音

2. 能较为熟练地运用本单元核心词汇watermelon, grape, cherry, strawberry, a glass of, juice与他人开展交流并能正确书写。

3. 能较为熟练地运用本单元核心句型Is it…or…? It’s …与他人开展交流

能正确运用所plum, plum, watermelon, grape, plum, a cherry, strawberry, watermelon, grape, plum, cherry, strawberry, a glass of, juic 能在语境中听懂、认读并熟练表达其含义。

2. 学习故事，了解故事大意。

3.深入学习-ar, -ar-, -ue, -oo--在单词中的发音，并能正确发音正确使用。

glass of, juice能a glass of, juice能在语境中听懂、认在语境中听懂、认读并初步感知其含读并正确感知其含义。

义。

知识目2.初步学习核心句2.进一步学习核心标

型Is 句型Is it…or…?It’s…能it…or…?It’s…能在在情境中初步进行情境中正确进行问问答。

答。

3.初步感知-ar, 3. 进一步学习-ar, -ar-, -ue, -oo--在-ar-, -ue, -oo--在单单词中的发音，并词中的发音，并能能正确发音正确使正确发音正确使用。

用。

能力目标

通过对核心词汇和能运用所学句型通过对故事的学内容就食物学习能分角色的气味和味道表演故事。

与他人开展交流。

句型的学习能正确详细进行介绍。

进行选择性问答。

通过对同学的喜好情感目的询问，培养关心标

他人之情。

对他人喜好的了解，增进学生间的友谊之情。

通过对故事的积极运用所学表演，能明白珍语言进行表达，惜自己所拥有关心和了解他的东西。

人喜好。

重点、难能正确理解和运用能正确运用核心句能在语境中熟能将新旧知识点

选择疑问句与他人型Is it … or …? 练运用本单元进行整合，表述

开展交流。

It’s …在情境中进新授词汇与句正确，内容丰行问答。

型开展表达。

富，并落实到书面写作。

Period 2 PROCEDURES Pre-task

Riddles

preparation Put the pics on

the wall and let the students and some about 评价目的：检测上一课时学习成效

评价维度：学业成果

评价内容：读

评价主体：教师

评价途径：倾听朗读+观察表现

评价方式：口头评价

评价标准：

G朗读较流ood 朗

读

E朗读流利，xcellent CONTENTS METHODS PURPOSE ASSESSMENT choose make riddles them. 利，语音语调基本正确

能读出特点

While-tas1 Games k procedure How does Ask it students come guess some 通过游戏，激发

to 学生对于学学习and 内容的兴趣。

what feel/smell/taste/touch? It’s …

fruit is it by

touching/smelling and tasting. The question: Is it…or…?

Ask question: ‘Is it a glass of grape juice or a glass of the 在亲身体验中使

用新句型。

apple juice? It’s …’

2 Pair work

Put the

pictures on the wall and ask the student do the pair work. What do you have? Chose your eyes. Smell it. Is it a … or a …?

It’s a …

Now taste it. How does it taste? It’s …

Post-task 1、Pair work activities Ask students the 重复学生感兴趣评价目的：检测学生put 的游戏，在游戏通过本课学习，是否the things they 中操练单词和句能够理解文本内容，have such as 型。

their stationery items in the 做出相应的判断。

评价维度：学业成果

评价内容：阅读判断

bag and play a guessing game in pairs. 评价主体：教师

评价途径：校对批改

评价方式：课后评价

评价标准：

圈阅

读

对1-3项

圈对4-5项

2、Group work Divide students the into

groups. Each group has four glasses with filled different kinds of juice. Have students

distinguish them looking smelling by at, and the tasting them. Assignment 1. Read P2 P6 after tape and try to recite the 2.

dialogue and the rhyme 2.

Try to make a new dialogue like P2 with friends Board design 4B M1U1

What can you smell and taste?

apples

red ones, green ones

the red one, the green one

(sweet, nice, crunchy)

How do the … ones taste? They are … and …

How does the … one taste? It’s … and …