1 感官与大脑优质课教案推荐

《科学与技术》第八册

第一单元

感官和脑

第1课时

视觉

一．教学目标

知识与技能：

1.

知道人体眼睛基本结构和主要部分名称。

2.

解释人眼看到事物的过程。

过程与方法：

1.

观察模型，了解眼球结构。

2.

实验模拟视觉形成，了解人眼成像过程，以及各个部分的作用。

情感态度与价值观：

1.

重视远近视眼的成因，及其防护。

2.

培养学生爱眼，护眼的习惯。

二．教学重点

知道人体眼睛基本结构和主要部分名称。

三．教学难点

实验模拟视觉形成，了解人眼成像过程，以及各个部分的作用。

四．教学具准备

人的眼睛外观图片、眼球模型、近远视眼模拟图、凸透镜、视觉模拟教具、近视眼镜、老花眼镜等。

五．教学活动

活动一：了解眼睛

活动目标：

1.

通过观察眼睛图片、眼球模型，了解人眼基本结构并简单介绍其名称和作用。

活动器材：

人的眼睛外观图片、眼球模型、相机。

活动描述：

请同学在黑板上画出眼睛，对比眼睛图片，交流眼睛外部特征及其作用。交流眼球内部结构，以小组为单位，对照书本，打开眼球模型一一对照识别，交流总结:眼球内部结构特点及其名称。最后进行模型拼接比赛。

学生在生活中对眼睛有一定的认识，但是往往只听到过眼球内部的名称，和实际部位无法对应。可以借助亲自打开模型进行一一对照识别的活动，与相机进行对比等方法加强学生对眼球内部各部分的名称，特点等认识。（例如：晶状体是一个像凸透镜的部分）这也为下一个认识人眼视觉成像实验做铺垫。教师最后可以用提问，竞猜，模型拼接比赛等活动形式加深学生的形象记忆，并增加课堂趣味性。

活动二、模拟视觉形成

活动目标：

1. 通过观察教具，了解人眼成像过程，了解各部分的功能。

活动器材：

视觉模拟教具、眼球模型。

活动描述：

探究：视觉是怎样形成的？观察模拟视觉形成讨论交流视觉的形成，发现眼球的各零部件都是相当精密的。交流过渡：眼睛的常见病近视与老花的形成与眼睛的哪一零件有关？

在观察交流成像过程时，强调眼球各个部分在其中起的作用，当学生发现所成的是倒立的像时，结合图片解释说明成像原理，补充说明人脑将视神经所传输的信息进行调整，才能看到正立的事物。最后可以结合照相机的成像过程加以类比。

活动三、保护眼睛

活动目标：

1.

通过了解远近视眼的成因，及其纠正，培养学生爱眼，护眼的习惯。

活动器材：

近远视眼模拟图、近视眼镜、老花眼镜。

活动描述：

观察：近远视眼成像图，交流近远视眼的成因，讨论交流选择怎样的透镜对近视与老花进行矫正，观察近视眼镜镜片与老花眼镜镜片并绘制，如何矫正视力的简图讨论：如何保护眼睛、预防近视？

引导学生知道近视与一些不良用眼习惯有关,帮助学生用简图把自己的理解表示出来。可以通过触摸，观察各种矫正眼睛的镜片来绘制简图，触摸的时候用眼镜布，避免污染镜片。

六．教学过程

活动一、了解眼睛

学生活动

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请同学在黑板上画出眼睛

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对比眼睛图片，交流眼睛外部特征及其作用。

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交流眼球内部结构，以小组为单位，对照书本，打开眼球模型一一对照识别。

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交流总结:眼球内部结构特点及其名称。

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最后进行模型拼接比赛。

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指导学生：瞳孔并不是一个具体的东西而是虹膜上的小孔，虹膜是可以像相机快门那样的可以收缩，的而不是模型中那样僵硬，所以瞳孔可大可小。

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对照识别的活动，加强学生对眼球内部各部分的名称，特点等认识。（例如：晶状体是一个像凸透镜的部分）

教师指导

备注

活动二、模拟视觉形成

学生活动

教师指导

备注

可以结合照相机的成像过程加以类比。

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探究：视觉是怎样形成的？

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在观察交流成像过程时，强调眼

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观察模拟视觉形成讨论交流视觉的形成。

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交流过渡：眼睛的常见病近视与老花的形成与眼睛的哪一零件有关？

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当学生发现所成的是倒立的像时，结合图片解释说明成像原理，补充说明人脑将视神经所传输的信息进行调整，才能看到正立的事物。

球各个部分在其中起的作用。

活动三、保护眼睛

学生活动

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观察：近远视眼成像图，交流近远视眼的成因。

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讨论交流选择怎样的透镜对近视与老花进行矫正。

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观察近视眼镜镜片与老花眼镜镜片并绘制，如何矫正视力的简图。

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讨论：如何保护眼睛、预防近视？

教师指导

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引导学生知道近视与一些不良用眼习惯有关,帮助学生用简图把自己的理解表示出来。可以通过触摸，观察各种矫正眼睛的镜片来绘制简图，触摸的时候用眼镜布，避免污染镜片。

备注

七．板书设计

眼睛

眼球 近视、远视