2 疾病与防治名师教学设计2

第2课时 传染病

科目：科技（四下）

教学目标：

1、通过讨论、交流和观察，了解一些常见的传染病；并知道生活中那些不良的习惯会给传染病造成有利的条件。

2、完成简单实验：用马铃薯检验自己的手是否干净。

3、在了解了传染病的原因后，检查自己生活中的哪些习惯有利于传染病的传播，养成良好的卫生习惯。

教学重点：了解传染性疾病的原因，并在生活中注意切断传染源，注意个人卫生。

教学准备：教学媒体、马铃薯、天花的资料、练习部分（二）（三）

活动一：

活动目的：在了解了天花的故事后，让学生了解什么是传染病？以及传染病的危害。

活动准备：媒体、练习部分（二）下半页

活动过程：

学生活动

一、

观察、调查

故事。

的社会来说是一种十分可怕的传染病，并指导要点

⒈了解：通过教师媒体来了解天花的

知道学生了解天花这种疾病对当时⒉讨论：你认为在当时环境下天花这了解这种疾病的传染源。

种疾病是一种怎样的疾病？

教师自己需要收集一些课外的资料⒊讨论：在当时天花是通过什么途径进行及时的媒体补充。

进行传染的？

二、

讨论、分析

⒈讨论：你还知道哪些疾病属于传染病？

么吗？

⒊分析、记录：将小组中讨论和收集资料的情况填写在练习部分（二）的下半页中，进行交流。

活动二：

活动目的：通过活动让学生了解自己的身上携带着许多的细菌，保持自己的个人卫生是切断传染病源的一种有效的途径。

活动准备：马铃薯片、实验记录表、媒体

知道学生将自己收集到的和生活中了解的传染病的资料进行归纳和总结，了活动做好铺垫。

⒉讨论：你知道它们的传染途径是什解传染病的一些主要传染途径，为后面的

活动过程：

学生活动

一、问题、需求

⒈问题：我们了解了一些传染病的病这些疾病的流传呢？

⒉讨论：平时的生活中有哪些方面我们是可以注意的？

⒊讨论：良好的个人卫生习惯。

二、实验、探究

⒈问题：你的手干净吗？你有什么办净呢？

⒉实验：用马铃薯检验自己的手是否干净？做好实验记录。

⒊思考：是什么原因造成了这一现象？

通过学生自主的探究实验了解细菌的。

让学生通过自己的讨论来意识到自传染病的病源。每个人要从我做起。

指导要点

源后，你觉得你有什么办法可以阻止己良好的个人卫生习惯可以有效地切断法可以检查自己的手是否干的危害，自己良好的个人卫生是十分重要