19. 生活用具优秀教案范文

《电路连接——灯具设计》教学设计

学校

学科

（版本）

学时

教学准备

广州市天河区员村小学

科学（首师大课标版）

第1学时

教师姓名

章节

年级

袁慧结

第4册设计与制作

19.生活用具

四年级下册

电池盒、电池、灯座、灯泡、开关、导线、设计任务单

在小学科学课程标准中，关于技术与工程领域，指出工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计，解决实际问题和制造产品

小学科学的活动。学习内容18.2，知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确课程标准定方案、设计制作、改进完善等。学习内容18.3，对自己或他人设计分析

的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。本次课堂活动围绕这两点学习内容，从学生的视力下降问题至台灯的选择，再到学生设计符合自己需求的灯具，将电路连接的知识与灯具的组成相联系，以及灯具材料的选择，并考虑各部分结构的功能。

本专题活动是从学生的体检数据中以视力调查统计分析表为引子，让学生发现视力下降的原因，其中一原因是台灯影响视力，以学生晚上写作业，选择什么样的台灯才能对视力有好处为发展需要，建教材分析

立在四年级学习电路连接的基础上，运用电路连接方式中各元件之间的连接关系，使灯泡更亮，延伸至技术工程制作课程，开关控制灯泡发光最亮为动手实践，联系灯具设计所需要考虑的元件，包括灯具的电源、开关、灯罩、连接杆、光源、材质等选用的材料和设计。

四年级的同学对电路连接很感兴趣，将电路连接引申为灯具设计，学生会发现很多问题，如电源，电路中是电池直流电，生活中是学生分析

交流电也可以是充电电池，光源的选择更是多样，有白炽灯、LED灯等，通过老师一视频播放，让学生开拓思维解决问题，从而不断培养学生在做中学，动手设计，小组成员之间分工合作，解决实际问题。

（一）知识与技能

1.串联和并联是电路连接两种最基本的形式。

2.两节电池串联起来，选择并联方式连接2个小灯泡，使灯泡最亮。

3.掌握电路连接方法。

（二）过程与方法

4.开关控制灯泡，使灯泡最亮，画出电路图。

教学目标

5.灯具设计包括灯罩、连接杆、开关、电源、光源和材质等结构。（重点）

（三）情感态度价值观

6.学习与小组成员分工合作。

7.学会与同学交流和沟通。

8.用批判性思维发现问题，解决问题（难点）

1

在四年级科学课堂上了解串联和并联电路后，运用串联的方法，将两节电池串联起来，再选择并联连接方式连接2个小灯泡，使小灯泡呈现最亮状态，并能用开关控制。课程安排是先进行电路连接测试，解决教学再进行电路图记录。从电路元件迁移到灯具各部件的组成，从而了解重点难点到灯具的设计组成包括有灯罩、连接杆、开关、电源、光源和材质等的措施

结构。

借助思维工具图分析灯具设计的步骤，用树形思维导图分析灯具设计需要考虑哪些结构，明确学习任务，梳理工作流程，动手操作，分享交流等环节，学生自己发现问题，并想到多种办法，解决问题。

以可视化学习模型实施学生创意设计的体验活动，体现以学习者为中心，促进学生间的交流合作，培养学生的动手实践能力，和合作教学手段

探究能力，让学生养成自主学习和协作学习的习惯，为实施STEAM课运用

程活动提供一定的基础。老师确定学生需要掌握的知识点，将知识点结合学生的生活经验设计学习任务，并将任务制成成品，把知识可视化。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

问题导入

活动布置

电路连接

电路图对比

我校学生的视力调查统指出视力下降的多种计表，显示视力下降明显创设学习情境，基原因，电子产品、用眼增加，分析引起近视的原于视力下降这一问过度、晚上写作业等

因有哪些？

题，结合四年级学生所学的电路连接提出灯具设计活晚上写作业时选择什么学生说出家里的台灯：动。

样的台灯才能对视力有护眼灯，白炽灯，LED好处呢？家里的台灯是灯等。

怎样的？

熟悉电路连接，将要设计灯具，先来了解灯认识器材，连接电路，电路连接知识迁移具里电路连接的情况。

用一个开关控制两个至灯具的结构组介绍器材：电池盒、电池、灯泡，使灯泡达到最亮成，为灯具设计与灯座、灯泡、开关，清洁状态。

制作做好知识储的蛋壳

备。

开展动手操作活动，达到运用思维导图梳理一个开关控制2个灯泡，学生分成小组合作模工作流程，明确活使灯泡达到发光最亮状式，交流沟通，根据自动的要求，细分任态，将电路图画在任务单己的特长完成任务安务。学生协作沟通上。限时5分钟。

排。

安排任务。

安排小组分发器材

对比两个小组的电路图，对比两个小组的电路掌握了电路连接，全班选出合理的连接方图，电池串联，灯泡并电路元件之间的关式，并说出依据。

联，是灯泡达到最亮状系迁移到灯具的结2

态。

构组成，为灯具设计作知识储备。

开展设计——光源的选择分析

分组开展设计活动

评价设计图

发现问题解决问题

活动小结

灯具设计需要哪些组成有电源、开关、灯泡、学生能说出灯具的部分？从电路连接联系灯罩、支架、材料、底组成部分，为设计到灯具结构上。

座等

作基础。

了解光源选择需要光源的选择很重要，通过了解光源选择需要的有四个要素，设计CCTV10-科教视频《原来条件有照度、色彩、频时可以写进任务单如此》节目进行学习。（截闪和紫外线。

里，补充学生没有取一段视频）

学过的科学知识。

限于传感器的工具识读传感器测量的数使用和小学生的课展示在节目中用传感器据，加以分析，得出结堂设计，传感器的测量出来的结果，这是科论，选择LED灯作为光应用可以通过视频技技术的使用。

源。

学习，拓宽学生的科普知识。

凝聚小组成员的设开展小组合作设计灯具，学生以小组合作模式计理念，做好综合并将设计图画在任务单进行设计，在沟通与交的设计，考虑更全上。限时10分钟。

流中完成设计。

面的因素。

运用信息技术手同时投屏展示2个小组2个小组同时展示，并段，用投屏软件展的设计图，对比两个设计对各自的设计图进行示学生的任务单和图的异同，小组自评，其简单介绍。

作品，直观地对比他小组提出问题。

设计图的异同。

全班分析在设计中出现的问题并改进：

通过对比后，批判从小组展示中，发现作品1.

连接杆可调节

性地思考，发现设制作过程中出现的问题，2.

开关可调节灯光明计中的问题，并想并一一想办法解决，为下暗

办法考虑得更高周次活动提供更好的方法。

3.

灯座的设计

全，考虑更多的条4.

重影的考虑

件。

5.

电源

对比现代生活中使用的护眼灯具，与传统意义的只能照学生思考，对比自己的展示现有的灯具产品：

明的灯具相比较，设计图，还需要考虑更无重影、可调节连接杆、让学生继续思考完多的条件，进一步完善灯座设计等多个特色。

善设计图，为下一设计图。

下选择材料制作打好基础。

3

电路连接

→

灯具设计

（电池）

电源

（交流电、充电电池）

（控制电源）开关

（控制电源、调节明暗）

电线——连接杆（可调节）

小灯泡——LED灯

灯座——灯罩

板书设计

1.以2017年校内学生体检视力项目的数据统计分析，引导学生指出引起视力下降的原因有哪些，其中一个是晚上写作业使用台灯有关联。从这个真实情境、真实问题为切入点，开展灯具设计活动。

2.综合学生的学科学习，将科学课学的电路连接中各电路元件的连接和作用迁移到灯具中的各组成部分，选择灯具材料、运用了艺术的设计元素、数据分析等综合应用。

3.学生的课前学习，CCTV10－科教频道《原来如此》节目，在2018年2月开学初就针对什么样的灯最能保护视力进行解析，学生可以自主学教学反思

习，了解更多科普知识。课后关于灯具的设计，也可以查阅更多的资料，如网上灯具的卖点，科普阅读书籍和文献《中小学护眼灯具设计（成珏）》

4.在小组展示环节，因为网络问题，临时无法展示，改换到投影展示，也是有同样的效果，同时对比2个小组的设计图，发现其中的异同，同学们说出设计的依据，也可以为设计修改做好准备。

5.没有发挥思维导图的作用，只在板书上显示了电路元件与灯具组成之间的类比，还需要在功能上更好运用思维导图梳理电路元件与灯具组成的功能，以及设计的流程梳理也可以运用思维导图写下设计步骤。

4

任务单

电路连接——灯具设计

第

组

工作流程

电器元件

符号

（1）

灯泡最亮的电路图

电路连接——使灯泡最亮

电池：

灯泡：

开关：

电路图

我们需要的材料

（2）

灯具设计

我们的

设计图

我们的

改进措施

5