2 静电教学设计实例

《静电》教学设计

（沪教课标版五年级第十册第二单元）

一、教材分析： 《静电》是沪教课标版五年级第二学期第二单元的第一课。本课是第二单元的起始课，主要是让学生从生活中常见的静电现象，来认识电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。 二、学情分析： 用塑料梳子梳干燥的头发，头发会随着梳子动；在干燥的季节脱毛衣，会听到啪啪声；在干燥的季节用手去触摸门把手会有触电的感觉；阴云密布的天空，常常有雷电产生……这些生活中的静电现象，每一个五年级的学生都会经历过。他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入的探究。本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对静电现象的认识只能是初步而又概括的。这些认识将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其它电的知识的基础。 三、教学目标：

知识与技能： 1．学会用摩擦的方法进行静电现象的探究活动。

2．在探究静电现象过程中，初步了解静电现象产生的原因及其现象。

过程与方法：

1．通过对实验方法与现象的交流与讨论，初步认识静电现象。

2．通过实验探究与设计制作活动，初步了解静电现象产生的原因。

情感态度价值观： 1．通过交流，了解生活中的静电现象，从而能够正确认识生活中的静电现象。 2．通过实验，初步养成对静电实验探究的兴趣。 四、教学重点：认识静电现象 五、教学难点：初步了解静电现象产生的原因。

六、教学准备： 1．学生：木梳、气球、碎纸屑、丝绸、卡纸、塑料包扎带、记号笔、透明胶带、双面胶、《活动作业》等。 2．教师：吸管、丝绸、线、静电现象的相关幻灯片和视频、PPT《静电》等。 七、教学流程： 发现问题————猜测原因————实验证明————

解决问题学生的科学概念的发展：

八、教学过程：

活动（一） 交流、体验静电现象 1．（屏2）视频导入 :在上课之前请大家观看一段有关静电的魔术视频，师提问：怎样解释这些现象呢？（生交流、发言），师对学生的想法进行追问，同时抓住学生的回答引出课题:这节课的学习内容就是“有趣的静电现象”（板书）。

【策略说明：激发学生研究兴趣，迅速进入主题。】 2．在学习新本领前，请大家先来试一试：用你所了解的静电的知识，分别把盘子里的细沙和纸屑吸起来。先在组里把你的办法和同学交流交流，然后开始实验。（生讨论、实验，师巡视） 3．(屏3)你用了什么材料？他们有什么特点？你是怎么操作的？你观察到了什么现象？（生交流）（轻小物体、摩擦、吸引） 4．（屏3）小结：一些物体被摩擦后会吸引轻小物体，这是一种静电现象。 5．（屏4）在生活中，你有没有遇到过静电现象呢？请大家在小组里交流一下。（生交流） 6．谁来代表小组交流？（生交流发言）

7．（屏5）（播放课件：静电现象）。 8．（屏6）过渡：静电存在于一切物质中，那为什么平时感

觉不到物体带电呢？（生交流）

9．（屏7）播放视频来介绍一下有关电荷的知识。（电荷：物质自身所带的电，有正电荷和负电荷。在正常状况下，一个物体所带的电荷正负平衡，所以对外表现出不带电的现象。） 【策略说明：通过讨论交流和吸附细小物体的实验使学生初步认识静电的现象，再通过交流生活中遇到的一些静电事例进一步知道静电的存在。为以下有针对性地学习静电知识初步认识静电现象作准备。】 活动（二）

实验：探究静电现象——梳头 1．（屏9）请长头发的孩子用盘子里的塑料梳子梳头发，看看有什么现象。（生实验） 2．（屏10）很多长头发的女孩子都体验过，在气候比较干燥的季节，用塑料梳子梳头的话，头发会飘起来。这是为什么呢？（生交流） 3．（屏11-13）小结：根据前面学到的知识，原先头发和梳子所带的正负电荷平衡，经过摩擦以后，正负电荷发生了转移的现象，假设头发上带的正电荷多一些、梳子上带的负电荷多一些，异种电荷之间就产生了相吸的现象。（板书：异种电荷相互吸引）这就是我们所看到的，头发被梳子吸了起来。 【策略说明：通过进行梳头实验使学生进一步掌握静电的知识，并经过对正负电荷的了解不同电荷相互吸引的原理，从

而对静电知识有了更深的了解。】 活动（三）

实验：探究静电现象——斗气的吸管 1．刚才我们实验的是两种物质间相互摩擦产生的现象，那么同样的两个物质和另一种物质摩擦会产生什么现象呢？ 2．（屏14）现在我们就来做一个实验，斗气的吸管。（出示）看，现在这两根吸管之间的距离是平行的，说明他们相安无事，请大家用带来的丝绸用力同时摩擦他们，然后再拎起线看看，他们怎样了？请你把实验过程记录在《活动作业》中。（生实验，师指导） 实验名称：“斗气”的吸管 实验器材：一根30厘米长的线、两根吸管、一块丝绸 实验过程：1、用线的两头分别缠住两根吸管，拎住线中间，两根吸管相安无事。 2、用丝绸摩擦吸管。 实验现象：拎住线的中间，两根吸管互相排斥。 实验结论：摩擦产生静电。 （用丝绸摩擦后，使吸管带上相同的电荷，所以吸管相互排斥。） 3．（屏15-16）谁来交流一下你的实验现象和自己的推测。（生交流）

4．小结：这个实验告诉我们同种电荷相互排斥的道理。（板书：同种电荷相互排斥） 【策略说明：在了解电荷知识的基础上通过实验、观察进一

步了解了同种电荷相斥的静电现象使学生从动手实验中更能有利于对知识的掌握。同时结合《活动作业》进行记录，培养学生良好的实验记录习惯。】 活动（四） 制作散发小人

1．现在我要请大家独立完成一个有关静电现象的小制作,请和小组里的同学一起看看（屏17）的制作步骤,交流一下,你还有什么更简单易行的方法？(生阅读交流) 2．小结:粘包装带用双面胶和吸管采用透明胶的话会更加便捷,脸型还可以画成自己喜欢的样子。现在就请大家一起动手制作散发小人。(生制作、师指导) 实验名称:散发小人

实验器材:卡纸、塑料包扎带、记号笔、吸管、透明胶带、双面胶

实验过程:（1）将卡纸画成脸型(任意),剪下

（2）展开塑料包扎带用双面胶平贴于头部反面做成“头发”，用透明胶带固定吸管做成小棒

（3）把包扎带撕成细条(细木梳帮忙) （4）用干燥的手迅速摩擦(还可以用其他办法) 实验现象:“头发“向四周散开

实验原理:塑料包扎带被摩擦后,带上相同的电荷,所以塑料包扎带相互排斥而散开。

3．交流展示:你是用什么办法使小人的头发散开来的?(生交

流:用摩擦后的塑料管吸、用丝绸摩擦) 4．小结:静电给我们的生活带来了很多有趣的现象。

（五） 拓展延伸

1．（屏18）简要介绍静电的应用；

2．（屏19）简介静电的危害；

3．（屏20）播放视频防止静电产生。

（六）

归纳总结：（屏21）

1．摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。

2．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

资料： 当两个不同的物体相互接触时就会使得一个物体失去一些电荷如电子转移到另一个物体使其带正电，而另一个物体得到一些剩余电子的物体而带负电。若在分离的过程中电荷难以中和，电荷就会积累使物体带上静电。所以物体与其它物体接触后分离就会带上静电。通常在从一个物体上剥离一张塑料薄膜时就是一种典型的“接触分离”起电，在日常生活中脱衣服产生的静电也是“接触分离”起电。 固体、液体甚至气体都会因接触分离而带上静电。这是因为气体也是由分子、原子组成，当空气流动时分子、原子也会

发生“接触分离”而起电。这就是发生在人体的静电，上述的几种现象就是体内静电对外“放电”的结果。 只有那些电子很容易移动，或者说是电子不稳定，经过摩擦电子很容易移走的才能产生摩擦起电，如：硬塑料类。反例，如：木头，金属棒（电子很容易经过人体通走） 板书：

有趣的静电现象 摩擦产生静电 同种电荷相互排斥，

异种电荷相互吸引。