5. 学做文明人教案推荐

星球地图出版社

广西师范大学出版社

三年级

下册

品德与社会

第二单元

第5课

学做文明人

执教者：临桂区城区第二小学

叶薇洁

教学设计

教学目标：

1.

让学生知道文明人受人尊敬，不文明人受人唾弃，争做一个懂文明、有教养的人。

2.

培养学生的是非观，养成文明的习惯，在生活中具备文明行为。

教学重难点：

1.

让学生学会区分文明和不文明的行为。

2.

要求学生养成文明的习惯，在生活中具备文明行为。

教学过程

一、创设情境，导入课题

1.请你看广告，用你的火眼金睛发现，这则广告你看到了什么？它想告诉我们什么？

2.板书课题：学做文明人

3.读课题，找重点字，揭题

4.师小结：孩子们，现在的社会，讲文明的人很多，但是，不讲文明的现象也不少。这节课，让我们一起走进第二单元，第5课《学

做文明人》，看看哪些是文明的行为，哪些是不文明的行为。

二、回归生活，话说文明

（一）1.展示第53页的5幅图

（１）说一说，在人们的眼睛里，他为什么变得越来越小，你发现吗？图３的左右两边有一双眼睛在盯着这个男人呢？

（２）谁来告诉老师，这个男人做了什么事？他每做一件事，旁边路人的眼神又是如何的？

图1：男子和其他人一样在行走，形象一样，但他开始在剥香蕉皮。

图2：他随手扔了香蕉皮，在人们的心目中形象矮小了一点。

图3：他随地吐痰，在人们的心目中形象又矮小了一点。

图4：他随口说出一句脏话，在人们的心目中形象又矮小了一点。

图5：这时他才发现自己在人们心目中的形象是如此的矮小。

（３）小结：是的，图中的男人每做一项不文明的行为，他在人们心目中的形象就矮小一截。

2.孩子们，如果你是图中的路人，你的眼神是如何？你想对这个男人说什么？

3.活动一，老师想请5 位小朋友上讲台表演（4位演路人，一位演图中的男人）

（1）观察：开始时：男人的神态如何？眼神如何？路人的神态，眼神又如何？

男人：得意洋洋，边走边笑边剥香蕉皮。

路人：互相聊天，面带微笑。

（2）后来呢？

男人：发现自己每做一件不文明行为都给别人带来了不舒服，形象变得越来越小。

路人：通过眼神的变化体现出来。（提醒、指责、鄙视、讨厌、愤怒、不理睬等词语）

（3）通过刚才的表演，老师现在当一当记者来采访刚才的小演员。

男人：表演完这些不文明的行为后，你有什么想法？如果你是身边的路人，你又是怎样想的？怎样做呢？

路人：看见身边的不文明行为，你心里是怎样想的？如果这些行为就在生活中出现，你又怎样做呢？

4.小结：确实生活中，像这样的不文明行为比比皆是，对于这样的行为我们应该说不，应该拒绝！

下面我们一起来观看生活中的图片！

（二）展示生活中不文明行为的图片

1.看了这些图片后，你觉得这些行为是属于什么行为？你想对这些人说什么？

2.对于横穿马路和跨栏杆这两幅图的人，你还想说什么？

3.如果你是佛像、马、自行车和人头雕像，你有什么话想对人们说？

4.小结：对呀！孩子们，对于这些不文明的行为，我们应该说不，

绝不像图片中的人那样为所欲为，想干什么就干什么，对吧！

5.过渡：那么，生活中有文明行为的表现吗？我们一起来欣赏欣赏！

（三）展示生活中文明行为的图片

1.看完图片后，你觉得这些行为是属于什么行为呢？你会对图中的人说什么呢？

2.小结：这样的行为值得我们去学习，值得我们去做！

三、总结全课，深化主题

1.孩子们，通过刚才的学习后，我们仅仅是学做文明人吗？你能否再找一个更积极、更上进的字来帮老师把课题中的“学”字换掉吗？变成是自己自觉地做文明人，而不是学别人做。

2.学生讨论，得“争”字。（板书：争做文明人）

3.那么在那些地方争做文明人呢？（板书：家里、学校、社会）

4.活动二，以组为单位，小组讨论后，写在纸上，派代表讲。

第一组

写在家里如何争做文明人。

第二组

写在学校如何争做文明人。

第三组

写在社会上如何争做文明人。

第四组

记录幷统计哪一个小组列举的事例多

活动结束后，分别给予每组的奖励为家里文明之星、学校文明之星，社会文明之星、评比文明之星。

５.好

，孩子们，这就是阳老师今天送给大家的礼物，送给大家三个大大的苹果，让你永远藏在心里，让你的心里永远都是甜甜的、

美美的，同时，也让我们这棵争做文明人的小树茁壮、健康地成长。你能不能做到，有没有信心，让我们一起努力，让我们的社会更文明、更健康，好不好，大家一起来增强自信，加油！加油！加油！

四、板书设计

家里

学校

社会

争做

文

明

人