Unit 2 My favourite foodppt配套教案板书设计

Teaching Plan for Oxford English 2B M2U2

Teacher: Chen Xiaoyi（陈晓怡）

Material：Oxford English (Shanghai Edition) 2BM2U2 My favourite food Date: 2018-4-3 Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, etc

教学设计说明

学生情况分析：

二年级学生开始适应了小学的英语课堂学习氛围，能听懂教师的上课指令。大多数学生对英语学习比较感兴趣，愿意与老师和同学进行互动交流，善于模仿，喜欢唱儿歌、做游戏、角色扮演等活动形式。但是，部分学生上课时专注时间不够持久，在单词语音模仿、句型运用能力上较为薄弱，仍然处于培养良好学习习惯和行为习惯的重要阶段。

在本单元之前，他们已经学习了相关的食物类单词，如：rice, noodles, soup等；在句型方面，能用I like …来表达自己喜欢的食物，能用Do you like …?进行各自的喜好问答，也能初步分享like doing等。

模块教学任务分析：

2AM2U2的学习主题是My favourite things （我最喜欢的事物），

分别围绕Things I like doing（我喜欢做的事），My favourite food（我最喜欢的食物）以及Animals I like（我喜欢的动物）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生懂得如何认识自我、表达对事物的喜爱，关心友爱同学，能让学生用简单的语言描述自己喜欢动物的各种特征。

期望通过三个单元的学习，学生能初步感知、操练与运用常见的动作类、食物类以及动物类词汇，能进行简单的喜好分享。在此过程中，感受不同的事物特点，学会观察，积累一定的生活经验。

单元教学任务分析：

2BM2U2的单元主题是My favourite food（我最喜欢的食物）。通过本单元学习，学生能操练与运用相关的食物类名词，如：salad, carrot, fish, chicken, banana等，尝试可数名词及不可数名词的简单感受；在进一步运用一般疑问句Do you like …?

的基础上，初步运用特殊疑问句What do you like eating? I like eating…来问答对某种食物的喜好；能在用餐过程中感受食物的不同，感受食物的色、香、味，懂得健康饮食。此外，感受辅音字母h在单词中的发音。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3

单元课时划分：

第一语音学习

初步感受词汇学习运用

初步感知、理解与句型学习运用

能进一步运用：Do you like 综合运用能力

1．能初步感知、理解和运用Food I like

Food I cook Food we like 话题

项目来源

Look and learn, Listen and enjoy Look and say, play a game Do a survey, Learn the sound 课时

字母Mm & 运用食物类名称，eating …? I like eating … It’s

… 表示食物类的词汇，如：Nn 如：chicken, fish, They’re

…来描述相关的食物并carrot,

banana, 作出合理回应。

salad等。

chicken, fish, carrot, banana, salad等。

2．能进一步运用Do you like eating …? I like eating … It’s

… They’re

…来描述相关的食物并作出合理回应。

3．了解生活中有不同食物，初步感受食物特点，关注健康饮食。

第二课时

进一步复习单元核心词汇，如：banana, salad, fish, carrot和chicken等，感受可数名词和不可数名词。

2．初步感受、学习与运用单元核心句型，如：What do you like eating? 能用I like eating …作出食物喜好的回应。

3．在分享喜爱的食物的同时初步体验勇于挑战所带来的快乐。

初步感受、学习与运用单元核心句型，如：What do you like eating?，并能用I like eating …作出回应。

1．进一步学习与运用单元核心词汇，如：banana, salad, fish, carrot和chicken等，进一步感受可数名词和不可数名词。

第三学习辅音较为熟练地运用较为熟练地运用本单元的核心1．复习本单元的核心单词与课时

字母h在单词中的发音

本单元核心词汇：句型：What do you like eating? 核心句型。

carrot, fish, salad, chicken, banana I like eating …

2．学习、操练辅音字母h在单词中的发音。

3．尝试运用各种方法巩固单元核心，尝试对话表演。

4．进一步感受食物的多样与不同，体会“不放弃、敢于挑战”的勇气与精神。

第一课时教学目标：

1．能初步感知、理解和运用相关的食物类词汇，如: chicken, fish, carrot, banana, salad等。

2．能进一步运用Do you like eating…? I like eating… It’s… They’re…来描述相关的食物并作出合理回应。

3．能了解生活中不同的食物，初步感受食物的特点，关注健康饮食。

Topic: Food I like

Procedure

Pre-task Content

1. Warming up Methods

1-1. Sing a song

2-1. Free talk Purpose

通过歌曲活跃课堂气氛，简单的问答让学生复习所学内容，迅速进入上课状态。

While-task procedure

1. Lead in

2. Learn: fish

3. Learn: salad

1-1. Watch a video 1-2. Lead in: Agnes’s birthday

2-1. Listen to Gru&Agnes 2-2. Learn: fish 2-3. Match and read

3-1. Learn: salad 3-2. Say a chant 介绍Agnes一家要去Space Restaurant庆祝生日，通过Agnes一家看菜单点菜的情境自然引出新授内容。

聆听录音内容，初步感知，分层推进。

连线游戏拓展fish相关食物单词，增加学生词汇量。

在多彩的图片、朗朗上口的儿歌中巩固单词，调动preparation

2. Revision

3-3. Try to say

学生学习积极性。

第一次小组合作诵读儿歌，巩固chicken。头脑风暴活动、聆听对话等形式让学生从多方面感受新知。第二次、第三次小组合作读对话，在角色模仿中再次体验语言。

用形象生动的图片告知学生不健康的饮食习惯。

结合猜谜、模仿等手段，巩固新学，层层递进，化解难点，提高学习兴趣。

简单学习banana，并拓展相关食物。

通过第四次小组讨论，判断食物健康与否，呼吁学生关注饮食健康。聆听整体故事，再次感知所学。

在第五次合作编对话的方式中，学用结合，语用体验。

4. Learn: chicken 4-1. Learn: chicken

5. Learn: carrot

4-2. Say a chant 4-3. Brainstorm 4-4. Look and say 4-5. Play in roles

5-1. Listen 5-2. A riddle 5-3. Learn: carrot/carrots 5-4. Try to say 5-5. Play in roles

6. Learn: banana

6-1. Watch a video 6-2. Read and spell

Post-task activities

More practice

1. Discuss 2. Enjoy the story 3. Make a dialogue Assignment

1. Listening: Listen to the words on P18（听第18页单词）

2. Reading:

2-1. Read the words on P18（朗读第18页单词）

2-2. Read the sheet（朗读材料）

3. Speaking: Make a dialogue with your friends（和朋友编个小对话）

分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。

板

书

设

计

2B M2U2 My favourite food

-Food I like

-

Do you like eating …? -

Yes. / No. I like eating …

It’s … / They are …

Materials：

Waiter: Can I help you? Gru: Yes.

Do you like eating pizzas? Agnes: Yes. I like eating fish pizza and chicken pizza. Margo: No. I like eating chicken wings. They are nice. Edith: No. I like eating fried fish. It’s nice too. Waiter: Oh! Don’t eat too much. It’s bad.

Do you like eating salad, Gru? Gru: Yes. I like eating salad. It’s yummy. It’s good. Waiter: I have some nice food for you. Girls: We like eating bananas. Thank you.