B第二课时教学设计

Unit 6 How do you feel? Part B 教案

杨

玲

一、教学目标

知识目标：掌握单词：sad, happy, afraid, thirsty, worried, angry. 能力目标：学习用

Are you …询问他人的感受，并用

Yes, I am /No, I’m not …作出回答。

情感目标：激起学生用所学句子询问别人感受的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：熟练掌握六个单词。

教学难点：用

Are you …询问他人的感受，并用Yes, I am /No, I’m not …作出回答。

三、

教学用具

单词卡片、食物卡片

四、

教学流程

Step 1. Warming up

Before our class, let’s sing a song “This is my face”.

Step 2. Teaching procedure 1. Show picture T: What’s this?

S: It’s a skateboard

T: Great. This is my new skateboard. I’m happy.

S: Yes, I am.

引导学生把话说完整并练习。

2.

OK .We are happy. But Ben is sad. Look at his bicycle.(his bicycle is broken) 3.

T: Are you sad? S: No

T: No, I’m not sad. （引导学生把话说完整并练习）

拿起自己手中的物品进行联系，说说自己的感受，并询问他人的感受。

3. Show food cards T: Loot at these food. They’re nice. I’m hungry. T: Are you hungry? S: No, I’m not hungry. S: Yes, I am

T: Have a biscuit.

边说边把食物卡片递给学生，他就会很自然地说出Thank you.或No, thanks. I’m full. 的回答。4. 一顿饱餐之后，你的感觉有如何？

T: Great. You’re full. Full 板书 full

饱了（学生就会很自然的加上动作，摸着肚子，很享受的样子）

观察黑板上的四个单词sad、happy 、full 、hungry你会有所发现。

S: happy---sad hungry---full是两组反义词。

同学们观察的很仔细，stand up

练一练

Say the opposite word.

说出意思相反的单词，可以师生练习、生生练习。

5. 同学们读得可真起劲！Are you tired? （做出很累的动作）

S: Yes, I am. T: Sit down, please. S: Thank you. Tired 板书 tired 劳累的（边读边做动作）

6. 看着你们的样子，让我猜猜你们在想什么？恩，一定在想：这个时候如果再来点饮料该多好啊！

板书thirsty thirsty 口渴了，并进行重点练习。

Are you thirsty?

Yes, I am. /No, I’m not thirsty.

Step 3. Practice 1. Listen to the tape

2. Read these words after me 3. Practice these words by themselves

Step 4. Show time

I do you guess根据我做的动作同学们来猜单词。或是根据我的手势，作出相应的回答。

Step 5. Homework 和小伙伴练习本单元的对话。