（演唱）买菜设计意图

课题

《快乐的宴会》

教者

蒋小梅

第 2 课时

总2 课时

特长生：积极参与音乐游戏活动，能听辨并合击出“Χ

—”和“ΧΧ”组合的节奏。

节

目奏

标1 视

唱

培优生：积极参与音乐游戏活动，能听辨并合击出“Χ

—”和“ΧΧ”组合的节奏。

后进生：积极参与音乐游戏活动，能在特长生的帮助下听辨并合击出“Χ

—”和“ΧΧ”组合的节奏。

分

层

目

次

标

教

2 学

目

标

目

标

3 表

演

创

曲伴奏，能创作歌词及大胆自信的与同学合作设计歌曲表现形式。

作

后进生：能随大家进行《办家家》歌表演，能用餐具为歌曲伴奏，能创作简单歌词，培养大胆自信的与同学合作表现歌曲。

重点难点

教具学具

教

法

教

激趣法、引导法

分层次激情达标

学法

分层合作

型

课

综合课

能即兴地、自由地进行《办家家》歌表演，能用餐具为歌曲即兴伴奏，能创作歌词及大胆自信的与同学合作设计歌曲表现形式。

多媒体课件，钢琴，部分餐具。

培优生：能即兴地、自由地进行《办家家》歌表演，能用餐具为歌特长生：能即兴地、自由地进行《办家家》歌表演，能用餐具为歌曲伴奏，能创作歌词及大胆自信的带领培优生、后进生设计歌曲，表现歌曲。

演

唱

听

赏

培优生：能学会并充满情趣地演唱《办家家》这首歌。

特长生：能学会并充满情趣地演唱《办家家》这首歌

后进生：能学会《办家家》这首歌。

学

过

程

及

板

书

设

计

一、前测激趣

（一）律动：

师：小朋友们，今天老师带你们去卡通欢乐岛参加跳跳龙的生日宴会，让我们手拉手出发吧！

生：律动《郊游》。

（二）组织教学

师：我们已经来到跳跳龙的欢乐岛，他正在向我们问好呢！（师：小朋友们好！）

生：老师你好！

二导探激励。

（一）

激趣创作

1、边唱边跳《买菜》

师：欢乐岛上的老奶奶听说我们的到来要好好的款待我们，瞧，她提着菜篮准备买菜去，小朋友愿意同行吗？（师：小朋友们买菜了！）

生：来了！（边唱边跳《买菜》）

2、创作歌词

师：说一说你们买了什么菜，怎么加工了吃？

生：个别回答，集体按×××的节奏重复自己喜欢的菜。（先抽特长生即兴创作，然后分实验小组讨论后抽出小组内的后进生、培优生个别回答）

师：你们真是一群不挑食的好孩子。

教学意图：通过对歌词的创编，让学生兴趣盎然，富有激情，为后面学习《办家家》的歌唱及歌词创作打下基础。

3、节奏练习

师：奶奶也买了好多菜提起篮子直喘气（×—|×—）哎—哎—。小朋友听见了吗，一起学一学。谁来帮奶奶提着菜神气的走（××|××）哒

哒

哒

哒。

生：分别练习×—、××两种节奏。

师：让一、二组的孩子帮奶奶提起篮子神气的走（××），三、四组的孩子扶着奶奶慢慢的走（×—）。

生：节奏合奏。

（二）歌曲学习

师：小朋友们，你们已经到家了，累了吧，我们闭上眼睛休息一会。边听音乐，边猜猜跳跳龙在厨房做什么？（师合着《办家家》的音乐用双响筒模仿切菜的节奏）

生：初听《办家家》的音乐，然后抽生回答他猜跳跳龙在炒菜、切菜、洗菜……

师：小朋友们能帮忙切菜做饭吗？

生：合着《办家家》的音乐用身势、筷子、勺子边学歌词边为歌曲即兴伴奏。（采用分层合作学习法实现目标2）

师：跳跳龙已经给我们做好了两道菜，让我们闻一闻，高声的欢呼一下。

生：气息、喊嗓的练习……

师：小朋友们学会作饭了吗？跳跳龙要我们每人给他的晚宴设计一道菜，要求是用你们手中的彩笔画、橡皮泥捏，在五遍《办家家》音乐中边做菜边唱歌。

生：小朋友们边做菜（动手在纸盘子里画画，捏泥……）边唱歌。

教学意图：抓住小学生喜爱玩心理活动，用买菜做饭的游戏激发学生的想象力和学习兴趣，培养学生的动手动脑能力和丰富想象力和发散性思维。

（三）即兴表演

师：小朋友们的菜做的真好，为我们的巧巧手欢乐的舞蹈吧！

生：即兴的为《办家家》创作舞蹈动作。（请两位舞蹈特长生上台领着大家一起创作舞蹈，再由培优生、后进生表演一两个其他与众不同的动作，师肯定大家都创作，激励大家进行自评与互评）

（四）启发创作

师：晚晏已经结束，我勤劳的孩子们还能帮跳跳龙干什么？

生：创作《劳动之歌》我来擦桌子，我来拖地板……

（五）学科综合

师：在我们离开欢乐岛之前奶奶要请我们帮帮忙，她在买菜时遇到了难题，小朋友们听好了：鸡蛋要5元呀，小菜用2元，奶奶怎么算呀，也没算出来，谁来算一算呀，一共（

）元？（师用《办家家》的曲调，融入买菜算帐的歌词向学生提问）

生：用歌声回答：一共用（7）元……

教学意图：学科综合是新课程改革的核心理念之一，创设快乐晚晏的情景激趣引导学生创作的过程中将与学生生活密切相关的劳动，数学，美术等学科的有关知识融会贯通，让学生在音乐中丰富不同领域的知识。

三、小结、下课

师：孩子们音乐无处不在，只要你们积极的寻找，发现，创造……。了不起的孩子们，时间不早了，让我们给欢乐岛上的朋友们说声再见，唱着歌回家了！

生：学生一边听音乐，一边唱《办家家》，一边表演着离开教室。

教学意图：激励评价，总结、升华，提高孩子对音乐的兴趣。，

教学反思

本课围绕

“玩”为诱线，以“创”为过程，以提高各层次学生创新能力为目的。采用教师激趣，引导的教与学生由特长生带动后进生与培优生分层合作的学，达到分层学习，共同进步的教学目的。教学氛围活跃，充分激起了各层次学生学习音乐的积极性。不足的是学生合作互助不到位，例如个别后进生参与性不强，特长生有只顾自己表现，没有带动性的现象。