Unit 3 The seasons板书设计及意图

Oxford English 3B Module 3 Things around us Unit 3 Seasons 一、单元教材内容

二、

单元目标：

【语用任务】

学生能够从天气、景象、活动以及感受来介绍四季的特点，体会四季的美好和丰富多彩。

知识与技能

1.能准确理解并运用plant a tree, have a picnic, ski, ice-skate等单元核心词汇来表达四季中的活动内容，语音标准。

2.能准确理解并运用What season is it? Is it…? 对他人所描述的季节进行提问和猜测。

3.能用I like…（season）. It is …(weather).I can see…. I can (do)…. 的结构有序描述自己喜欢的季节。

4.能了解字母组合bl-, fl-, sl- 的发音，并能根据其发音规律正确朗读相关单词和儿歌，运用发音规则尝试拼读含有bl-，fl-，sl-的单词。

文化与情感

能在文本的学习和语境的体验中感受四季的不同，感知四季的丰富美好。

学习策略

在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及两两合作等方式，培养学生自主学习的能力和习惯，提高学生运用所学英语进行表达和交流的能力。

分课时话题

第一课时：Seasons in my eyes

第二课时：Seasons I like

第三课时：Know more about seasons

三、分课时教学目标

教学目标

语用任务

语言知识与技能

1. 能初步感知、跟读含有字母组合bl-, fl-, sl-的单词。

第一课时

能扮演Peter, Kitty, Danny以及Alice对于四季的天气和景物进行介绍，并对描述的季节进行猜2. 初步感知、理解核心词汇plant a tree, have a 测。要求语音正确，内容达意。

picnic, ski, ice-skate和核心句型What season is it? Is it…? 进行模仿猜测问答。

3．能运用

（season）is … I can see…来简单介绍四季的特点。

第二课时

能扮演Peter, Kitty, Danny以及Alice介绍在四季中的所见所做1. 能正确朗读含有bl-, fl-, sl-的单词，模仿跟读含有bl-, fl-, sl-字母组合的相关儿歌。

让伙伴进行猜测。并能说说自己2. 能正确朗读并初步运用核心词汇plant a tree, 最喜欢的季节。要求语音正确，have a picnic, ski, ice-skate和核心句型 内容达意，表达较流畅。

What season is it? Is it …? 来互相询问对方喜欢的季节，并对四季活动进行简单描述。

3．通过介绍自己最喜欢的季节，感受四季的快乐。

第三课时

能简单了解四季的自然规律，并1. 能准确朗读含有bl-, fl-, sl-字母组合的相关儿能从衣食等生活方面来介绍四歌并能运用发音规律尝试说出含有bl-, fl-, sl-字母季的特点。内容达意。要求表流组合的单词。

利。

2. 能熟练运用核心词句,从气候、服饰、饮食等各方面有条理地描述四个季节。

3．通过学习和谈论季节，更深入地了解各季节的特征和活动，学会欣赏四季不同的美。

四、

第二课时教学设计

School: Minhang Pingyang Primary School 闵行区平阳小学

Content:

3B Module 3 Unit 3 Seasons < Period 2 Seasons I like>

学生情况分析：

本班学生共有35人。大部分学生对于英语学习有较好的学习习惯和学习基础，英语听说读写能力较为均衡；个别学生的语言基础较弱，表达存在较大问题，思维不够活跃，导致课堂学习

Students: 39

Teacher: 朱咏梅

（May）

Class: Class 5, Grade 3

Date: May 16th, 2017

不够投入。

大部分学生积累了部分活动类的动词短语，对于季节的天气特征和所看到的景物能进行简单描述。学生在本课中对于体验“四季丰富美好”需要在课堂推进过程中不断点播启发，激发学生对于四季不同的热爱。

教学重点难点：

重点：学习、理解并运用核心词组plant a tree, have a picnic, ski, ice-skate和核心句型

What season is it? Is it …? 能够说说具有季节特点的活动进行谜语创编。

难点：词组make a sandcastle的正确朗读和理解

Teaching Procedure Procedures Pre-task preparation Teacher's activities 1.

Review the sounds /bl/ /fl/ /sl/

2. Enjoy a chant 3. Homework checking

While-task procedure 1. Show Peter’s riddle

Why? Elicit: plant a tree have a picnic

2. Show Kitty’s riddle Why? Student's activities 1-1 Look and say 1-2 Read together

2. Chant together 3. Show and present

1-1 Listen and guess 1-2 Read and underline

1-3 Read and say 1-4 Talk about spring

2-1 Listen and guess 2-2 Enjoy the pictures

Purpose 帮助学生理解儿歌的含义，收集学生资源，自然生成儿歌文本。

创设语境，带动学生激活旧知,为新授做铺垫

引导学生在语境中初步感知文本的整体内容，提取文本信息。分段推进，剖析文本，梳理语言结构。

从听到说，半扶半放，重心下移，通

Elicit: ski

ice-skate

2-3 Look and say 2-4 Talk about winter

过问答将结构层层推进，螺旋上升。在熟悉结构的基础上帮助学生说说冬天。

完全开放，根据视3.Enjoy some photos and a nice 3-1 Enjoy and guess song

3-2 Try to be Danny and 频和图片资料，自Talk about the 主运用所学结构进行创编，同学合the 作生生互动。

What seasons do Danny and Alice. Alice like? Why? Elicit: make a sandcastle

Post-task activity seasons they like. 3-3 Share with classmates

1.Try to be Peter, Kitty, Danny 1-1 Talk about the four 巩固梳理语篇结and Alice, talk about the four seasons seasons.

构

通过编谜语，联系生活，巩固语言输出。

2.Let Ss make riddles of their 2-1 Prepare a riddle favourite season

Assignment 2-2 Say and guess

1.

Add more activities to your picture 2.

Talk about the seasons you draw Blackboard design:

文本内容：

I like this season. It’s warm. In this season, I can see green trees and colourful flowers. How beautiful! I can plant a tree in the garden. I can have a picnic in the park. How fun! What season is it? I like this season. It’s cold. In this season, I can see snow and ice. How beautiful! I can ice-skate and I can ski on the snow. How fun! What season is it?

Worksheet for 3B M3U3

Seasons (Period 2) Seasons I like

1.Task A: Read Peter’s and Kitty’s riddles.

2.Task B: Make new riddles for Peter, Kitty, Danny and Alice