Unit 2 Listening and hearing教学设计模板

Unit 2 listening and hearing 学习目标：

1）

学习用含can的特殊疑问句和一般疑问句询问能听到的声音。

2）

学习用纸杯制作对讲机，并进行对话。

3）

学习字母a在闭音节中的发音。

4）

学习一首儿歌。

本单元分为三个课时。

第一课时

学习目标：

1）

学习新单词。

2）

学习can的特殊疑问句。

教学步骤：

Step 1 ：say hello to student. Step 2 : show the subject.(本节课要先学习关于交通工具的单词，以及what can you hear ? I can hear a bus.疑问句的练习。) Step 3 : 因为本单元的单词都是生单词，所以不适合在这件课出示自学指导，因此就先由老师来教授单词，学生跟读比较好，可以让学生根据图片来写出单词的意思。然后再跟读。

Step 4 : 播放录音跟读，然后听句子猜一猜其中是什么交通工具，然后再来根据声音读句子。（听录音时要多播放几次，让学生跟读，因为句子比较简单所以应该可以跟着磁带学会）。

Step 5 : 当堂练习。

根据磁带中的声音来练习，（因为这个单元学习的是声音，所以必须用磁带来教学。让学生根据听到的声音来练习句子）。

板书设计：

Unit 2 listening and hearing an aeroplane a bus a car a boat a drill a telephone What can you hear ? I can hear a bus. 教学反思：

第二课时

学习目标：

1）学习can的一般疑问句，以及肯否定回答。

2）学习字母a在闭音节中的发音。

教学步骤：

Step 1 ：say hello to student. Step 2 : show the subject.（本节课要学习can的一般疑问句，以及肯否定回答。因为上节课已经学会了hear这个单词所以就比较简单，课is开头的一般疑问句是一样的。肯否定回答也是。其中的特殊疑问句要学习what can ming hear ? ming can hear an aeroplane.）

Step 3 :先出示自学指导一（请同学们自己试读课本第7页的句子，并试着解释句子的意思，前面学过一般疑问句，上节课也学了can 和hear单词的意思，应该可以解释句子的意思，can’t的意思应该不理解，需要解释）。

Step 4 :在学生自学之后，老师来检查，学生的自学情况。

Step 5 ：learn and sound 字母a在单词中发短音。播放录音，学生听录音，感知单词中a的发音。

Step 8：教师读fat，man,jam,学生跟读体会，字母的发音情况。

Step 9：教师朗读句子“The fat man likes jam.”, (并说明中文意思)，学生跟读。

Step 10：整理出在本课前所过的包含字母a在闭音节中的单词。bag, hand, has, happy, that,and so on. 板书设计：

Unit 2 listening and hearing The fat man likes jam 教学反思：

第三课时

学习目标：

1.学习Read and act. 2.学习一首儿歌。

教学步骤：

Step 1 ：say hello to student. Step 2 : show the subject.（本单元的主要目标学习Read and act中的对话，和儿歌）。

Step 3 ：出示自学指导

请同学们试着读课文，不理解的用横线画出来。（3分钟左右我们来讨论）。

Step 4：当堂训练，学生自学完成后，两两练习，上台表演。

Step 5：教师先解释儿歌的意思，领读几次，然后再来播放录音，学生边看书，边听录音。

Step 6：再次播放录音，学生边听边跟读。

Step 7：学生上台表演。

教学反思：

Unit 3 Touching and feeling 学习目标：

1.学习to be句型形容词作表语，说明主语的情况。

2.学习用由How引起的特殊疑问句询问他人的感觉。

3.学习用祈使句发指令。

4.学习字母e发字母音。

5.学习一首儿歌。

本单元分为：三课时

第一课时

学习目标：

1.学习三对关于感觉的反义词。

2.复习句型What is it ? 教学步骤：

Step 1 : say hello to all the student. Step 2: show the subject.(本单元的单词都是生单词，所以需要老师先来领读，学生跟读才能理解，也可使用听录音的方式，加强学生的听力，至于句型的复习，是上一个学期学过的内容，就是比较简单。) Step 3：本单元的单词是关于感官的形容词，需要用到一些教具，来进行直观的感受，更有助于教学，soft—hard可以让学生摸桌子和自己的衣服，rough—smooth，可以让学生摸橡皮和书的表面，hot—cold，可以让学生摸暖气和冰冷的墙面。（通过触觉的直接感受能帮组学生更好的记住单词的意思。然后通过听录音的方法来，领读单词）。

Step 4：

在学生基本掌握了单词的读音时，利用游戏的形式来巩固

单词的读音。

Step 5：

在学生掌握了单词以后，复习句子What is it ?并且回It’s biscuit. 课文中的单词是以前学习过的，我们也可以用刚学了的单词来形容东西来让学生猜。（这样既可以巩固单词也可以复习句型）。

Step 6：当堂训练。

让学生练习句型（两两对话，师生对话，小组练习）。

板书设计：

Unit 3 Touching and feeling soft—hard rough—smooth hot—cold what is it? It’s a biscuit! a banana! 教学反思：

第二课时

学习目标：

1.

复习上节课学习的单词。

2.

学习新的句型Touch this, How does it feel ? 3.

复习一般疑问句的肯否定回答。

教学步骤：

Step 1 : say hello to all the student.

Step 2: show the subject.（本单元主要是要学习句型Touch this, How does it feel ?因为是上个学期没有学过的句型，所以也不便让学生自学，只能老师先教，学生跟读。）

Step 3：先教授句型Touch this, How does it feel ?听录音，来跟读句型。通过教参书来理解句子的意思。

Step 4：利用食物来进行对话，复习上节课的单词。

Step 5：自学自导一：

请同学们，自己试读课本11页的Read and act这部分的句子，不理解的用“---”会画出来。

（3分钟左右我们来一起讨论）

Step 6：检查学生自学的情况，利用实物来进行造句。

Step 7：当堂训练。（英译汉，汉译英）

板书设计：

Unit 3 Touching and feeling Touch this, How does it feel? It’s hard.\soft\hot It’s rough\smooth\cold. 教学反思：

第三课时

学习目标：

1.

复习上节课的内容。

2.

学习字母e的发音。

3.

学习一首新儿歌。

教学步骤：

Step 1 : say hello to all the student. Step 2: show the subject.（本节课的主要内容是学习字母e的发音）。

Step 3：学习字母e的发音，多举几个例，让学生掌握字母e在开音节中的发音。

Step 4：学习一首儿歌。(用动作来教授学生儿歌，能够更好的掌握儿歌)。

Step 5：复习本单元的内容，句子的复习，单词套用到句中复习。

板书设计：

Unit 3 Touching and feeling How does it feel? Is it hot\hard\? No, it isn’t.\Yes,it is. What is it ? It’s hard. e She can see these trees on the street. 教学反思：