3 观测风多媒体教案及点评

《观测风》教学设计

张丽娜

教学目标

科学探究

1.会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。

2.能用目测的方法判断风力的大小。

3.会制作简易的风向标。培养学生的制作能力。

情感、态度与价值观

辩证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处。

科学知识

1.知道风有方向与大小的不同。

2.知道气象站用风向标与风速计来观测风。

3.知道风力会给人们带来好处与灾难。

重点难点

重点:对风的认识和风的方向

难点:风的速度以及大小。

教学准备：风向标、风速器图像资料

教学过程

活动1(导入)观测风

一.教学导入

1.教师今天带来一个你们平时爱玩的小玩具，现在老师在同学面前摇摇它，你有什么感觉？谁能告诉老师你是怎么感受风的存在的？

2.说说你对风的认识。（红旗飘扬、柳条随风摆动、地面纸屑树枝飞呀等）通过这些现象说明风来了。

3.过渡:今天,老师和大家一起来聊聊风。（板书观测风）

二.活动

观测风

1.明确:风有方向、大小的不同。

2.提问:平日里我们用什么方法来判断风向? 3.学生回答问题并演示其方法。

4.出示方向图,认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等八个方向。

5.明确“风向”

: 教师演示，提出问题并由学生解答“丝巾飘向什么方向?”、“说明风是从什么方向吹过来的?”、“说一说此时的风向?”。总结:风向与丝巾飘扬的方向相反。

6.如何观测风向？在日常生活中我们可以通过观察旗子、烟、纸条一些物体在风中飘动的方向来辨别风向。那古时候人们是怎样辨别的呢？

7.出示图片，介绍张衡及相风铜鸟。公元前132年，东汉科学家张衡发明了“相风铜鸟”来观察风向，这是世界上最早的风向仪。

8.风力是指风的速度的大小，风速越大，风力越大。风力用风级表示，通常把风级划分为不同等级，即0级~12级。无风是0级，最大的风力为12级。

9.出示风级图目测风力。

(1.)观察风级图,并用自己的语言描述每一级风的特点。

(2.)教师将风级图编成风级歌,帮助学生记忆。

10.学生阅读小信箱的内容，了解李淳风及他分的八个风级。

11.讲解风向标、风速器。气象站用风向标、风速计等仪器来观测风。出示图片加以了解，风向标是观测风向的仪器，风向标的箭头所指的方向就是当时的风向。风速器是观测风力的仪器，风速器上的风杯转的越快，表示风级越高，风力越大。

三.活动

自制简易风向标

1.指导看教材的制作步骤。

2.学生动手制作风向标。

3.学生展开交流,说一说自己制作的风向标的结构、使用方法和注意事项。在交流的过程中,引导学生对自制的风向标进行评价。

四.拓展

你还知道关于风的哪些事情？（风的好处和害处。风力可以发电、我们就减少了化石能源的利用、保护了环境、可以传播植物花粉。大风对土地有影响，可以造成土壤的侵蚀，土地沙漠化，比如黄土高坡的形成。折断树枝，传播病原体等等。）

五。作业

观察表格，按要求填写表格内容。

六。总结