6 安全用电教学内容

第六课

安全用电

教学目标 科学探究 1. 能从不同的角度思考电带给人们生活的影响。 2. 能够应用已有的经验和知识对用电安全提出自己的看法并能够和同学交流。 3．能够搜集到支持自己观点的资料，并运用资料展开辩论。

情感、态度与价值观

。

1.体会到安全用电的重要，树立安全用电的意识。 2.在辩论中善于与人合作，礼貌交流。

科学知识

１.懂得一些安全用电的常识。

２.了解常用安全标志的含义。

教学准备 学生材料：支持自己辩论观点的资料。 教师准备：各种电器的图片或者实物、各种用电安全的警示标志图片或者实物、生活中常见的用电安全的图片。 教学过程：

一、用电安全吗 １.辩论会

（正方）：用电不安全

（反方）：用电很安全 总结：如果注意了用电安全，电可以为我们服务，如果没有注意用电安全，电就会给我们带来危害。 ２.怎样做到安全用电？

３. ⑴、绝缘体的应用 出示各种电器图片：人们在设计或选购电器的时候，首先想到的就是保证安全。这些电器是怎样保障用户安全的？ 如果它们的外壳受到损坏，还能使用吗？

为了某些需求，需要金属外壳，如果是金属外壳呢，怎样做到用电安全？

需要接地，把漏出的电传送大地去了。

⑵、用电安全标志 为了用电的安全，人们设计了许多提示大家注意的安全标志：

分别出示用电安全的警示标志图片，介绍每个图片代表的意义。

说一说，你还见过其他安全用电的标志吗？

⑶、日常用电小常识 你还知道哪些用电安全小常识？

小组交流、整理 集体交流。（注意纠正学生“自以为”安全用电的行为）

补充：雷电常识。

高压电线上的

绝缘子：支撑和增大爬电距离（浮尘等污秽在绝缘子上形成通路，两端被电压击穿）；

防震锤：减小风力等对高压线产生的振动；

避雷线：防止线路被雷电直接击中，将线路上的过电压导入地下，以保护后面的设备。

二、对与错 １.判断课文中的案例

出示课本图片，以下事例中，哪些做法是对的，哪些做法是错的，说出你的道理。 小组讨论。

集体交流。 生活中还有哪些违背安全用电的做法？ ２.触电救护小常识。 争分夺秒脱电源，就地抢救莫误延。

松衣解带助呼吸，全力救治别放弃。

３.学习安全用电歌： 大地人体都导电，风筝远离高压线。

湿布不能擦灯泡，修理电器要断电。

晾衣莫挂门前线，安全用电记心间。

见人触电先断电，就地抢救莫拖延。

火警电话１１９，速离险境求援救。 4.

安全用电人人有责：

检查学校的电线，是否有绝缘皮损坏、暴露出金属线的，向家长和学校领导反映，请他们及时处理。

三、课堂小结：

四、板书：

第六课

安全用电

五、作业布置：导学案

六、后记：