3 地球的内部教学评价实录

义务教育课程标准实验教科书

湘教版小学科学5年级上册第3单元

我们的家园---地球 3. 《地球的内部》

教

学

设

计

学

校：湖南省湘潭市岳塘区大桥学校 授课教师： 莫 芳 玲

2018年4月

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教材分析：

本课是湘教版小学《科学》五年级上册3单元“我们的家园---地球

”的第3课。本课是在学生初步了解了地球的形状，对研究性学习有了一定认识和兴趣的基础上，再让学生知道地壳、地幔、地核的初步概念，知道地球内部有炽热的岩浆等知识。同时，它也是为学生进一步探究地球的其他方面打下基础。

教学活动设计：

本课分成以下几个活动

活动一：通过“画地球内部有什么”，让学生大胆猜测，激发兴趣；

活动二：根据火山、地震、地热等现象，推测地球内部的情况；

活动三：认识地球内部构造；

活动四：制作地球构造模型，进一步理解地球的构造；

在学习本课前，学生虽然已经对火山和地震等自然现象有了一些认识，但还比较肤浅，尤其是对地球内部构造和地壳运动知之甚少。因此，在教学中采用多媒体手段，以激发学生的主动探究为切入点，让学生形象地感知地球的内部世界就显得尤为重要。同时，创设一定的情境丰富学生的情感体验，调动他们的学习积极性，并把实物转化为模型。

湘教版小学科学5年级上册第3单元 我们的家园---地球

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3、《地球的内部》教学设计

教学目标 科学探究

1．能根据火山、地震等自然现象传递出的信息，对地球的内部做出自己的猜想；

2．会查阅资料，能用资料来验证自己关于地球内部的猜想；

3．能制作出地球内部结构的模型。体会探究地球的乐趣。

情感、态度与价值观

1、能对地球内部的探索、开发和利用进行大胆的想象。

2、认识到科学是不断发展的，愿意与同学合作与交流。

科学知识

1．知道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境，地球内部有炽热的岩浆。

2．知道地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。

教学重点：

了解地球内部的结构

教学难点： 1、根据自然现象做出有关地球内部结构的猜想

2、能够用语言描述出地球的结构。

教学准备：

有火山、地震、地热等自然现象的课件，不同颜色的橡皮泥、小刀、煮熟的鸡蛋、地球内部结构地球仪、白纸、塑料纸、水彩笔。

教学过程：

一、谈话导入：

谈话：我们已经知道：地球是个球体，这个美丽的蓝色星球表面有山有水，风光无限。地球表面有不同的地形地貌。(播放地球视频) 可地球内部到底是啥样的？生活在地球上的人类，对地球的内部一直存在着无限的遐想。

【设计意图】根据学生的知识经验，让同学们猜想并简单画出地球内部

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有什么？激发学生学习的兴趣，教学有针对性的引导学生大胆猜测地球内部有什么，为研究地球内部构造做准备。

揭示课题：今天我们学习的主题是“地球的内部”

板书课题

二、探究、学习:

活动一：大胆猜测地球内部，激发兴趣；

（一）小组活动：

1、讨论并大胆猜测：地球内部有什么？

2、用水彩笔简单画出：（并用文字标记出）地球内部有什么物体。

（小组学习，讨论）教师巡视

【设计意图】在互动中提高分析能力和自评、互评能力。

3、同学们大胆猜测，已走出了科学研究的第一步。请你上台展示你们的想象力。 （生展示）

（师）哪一组的猜想更接近真实，待我们了解了地球的内部世界再做评价。

【设计意图】此处留下悬念，以激发学生进一步探究学习的兴趣。

4、导语：虽然我们看不到地球的深处，但我们可以根据“由地球内部活动引起的地球表面的自然现象”传给我们的信息

来作出推测和判断。

（1）请同学们与我们分享课前查找的资料

（2）学生分享地热、火山、地震等现象，师引导学生分析、推断地球内部特征。

（给予学生充分的时间，并能提示学生完整的表达）

【设计意图】

根据一些自然现象进行猜测是科学探究的一种重要方法，查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法。(提倡学生积极动手，搜集资料)

（相机播放课件

）

师板书:

4

地球的内部

（高温、高压、巨大能量、不停的运动）

（3）引导学生小结（地球的内部并不像表面看到的那样平静，地球的内部高温、高压、不停的运动、拥有巨大能量）

（4）现在我们来评价刚才各组同学想象的地球内部有什么物体

，哪组同学的想象力更准确（师生互评）

【设计意图】（根据“由地球内部活动引起的地球表面的自然现象”传给我们的信息作出推测和判断。也是科学研究的方法之一）

活动二：根据地表现象，推测地球内部的情况；

1、（师）想象是人类飞翔的翅膀。但科学家不能仅仅凭火山、地震这些现象就断定地球内部的结构组成，那么，科学家利用了哪些先进的科技手段来研究地球内部的构造呢？

2、请同学们翻开书49页，小组内交流并学习。

（学生）班内交流、分享（相机课件展示，重点：科学钻井、地震波）

3、（生

）浏览知识库

地震波在地面下平均33千米处（指大陆部分）,纵波和横波的传播速度明显增加,科学家将其叫做莫霍界面；

在地下2900千米处,纵波的传播速度突然下降,横波完全消失。这个层面被称作古登堡界面

在距离地面大约2900千米深度处横波速度突然降低为零，纵波速度也突然降低,这表明2900千米深度以下为液态物质，2900千米以上为固态物质，上下层的物质组成存在很大差异。

活动三：认识地球内部构造；

1、出示地球仪

观看视屏

【设计意图】通过生动的课件给学生深刻的认识和体验。

2、学生发现：通过学习，你知道科学家经过研究把地球内部分为哪几部分？

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【设计意图】引导学生分析、小结，体现学生学习的主导作用。

师相机板书 地

球

的

内

部

（地壳、地幔、地核）

3、生活中处处有科学，你发现生活中有什么物品的结构象地球的内部构造？

【设计意图】（很多抽象的事物都可以通过与现实生活中的具体事物类比来学习，这样就比较容易理解记忆。这样，既培养了学生的分析能力，又巩固了对地球内部构造的认识，同时，也让学生在制作的过程中培养了团结合作的意识。）

4、进行小组观察实验，要求小组同学仔细观察

，并填好记录单

（调动每个学生的学习积极性，提高他们的参与能力。）

观察重点：观察鸡蛋结构与地球内部结构的相似处 （师巡视指导）

（生：小组展示实验发现，汇报交流。）

活动四：认识地球结构制作地球构造模型。

1、师：在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型。今天，我们学习了地球的内部知识并了解了地球的内部结构，你们期待自己亲手制作一个能“打开的地球”模拟模型吗？

（生雀跃，表现出极大的期待与兴趣，此环节设计符合学生的学习认知及年龄特征

）

2、想一想：在制作之前，我们应该考虑哪些问题？

（引导）选用材料、制作顺序、制作步骤、分工合作等

【设计意图】锻炼学生的组织能力和分析能力。

2、师提示：怎样区分圈层？怎样区分厚度？

3、制作地球内部构造模型

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温馨提示（课件）

（1）选用不同颜色的材料代表地球内部的各部分

（2）制作顺序：从里到外

（3）注意制作的地壳、地幔、地核的厚度比例

（地壳是非常薄的一层；

地幔的厚度约为2900千米；

地核的厚度约为3478千米

（包括外核厚度约2200千米，

内核的厚度约为1278千米）

（4）做好后切开展示

（小心使用小刀，注意安全）

（5）团结合作，注意卫生

（将塑料纸铺在桌子上进行）。

4、小组活动，师巡视指导

6、各组展示，分享、评价。

（设计意图：）

五、总结。 1、生（通过学习，我学会了……）

师（总结）

科

学

寄

语：

人类探索地球的过程是漫长而曲折的，并且这种探究还将继续下去。科学探究是永无止境的。

板书设计：

地球的内部

地壳

地幔

地核

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实验记录单 第（ ）小组

观察重点：观察鸡蛋结构与地球内部结构的相似处 鸡蛋的（ ）

相当于地球内部的（ ）部分

我还发现：鸡蛋各部分的（ ）不同。

《地球的内部》教学反思

地球，人类唯一生存的家园。自从人类文明的出现，人类对地球的探索就一直没有停止过。本课就是在前面认识了地球的形状和表面的基础上，对地球内部的奥秘进行探究。

一、反思本课教学，收获如下：

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1、有地球表面视屏展现开始，鼓励学生大胆猜测，用“画出地球内部有什么”的设置调动了学生的探究欲望，为高效课堂奠定了良好的开端；

2 培养学生在课前搜集、整理资料的能力；

3、提高学生的参与度，采用多种方法（课前收集资料、视频、画图、制作模型）等教学方法激发学生学习兴趣，尽可能调动全体学生积极主动参与到课堂探究活动中来；

4、尽可能为学生提供自我展示的平台，展示探究发现与收获；

5、提高学生小组合作能力，对合作学习小组内的成员进行合理分配，互帮互助，注意引导学生小组合作，在实验和制作时，让学生学会分工合作，共享成功果实；

6、动手制作前先商讨方法步骤、明确分工。

在进行本课最后一个制作地球内部模型的活动环节，为了避免因盲目无知而造成的失败或不达标，我并没有直接让学生制作，而是要求小组讨论制作方法、制作步骤、制作顺序、制作要点等问题，待大家明了后，再有条不紊地制作。这样每位同学都清楚自己该做什么、怎么做，制作效果较好。制作后展示环节，多形式评价，让学生从成功的体验中得到激励，学会科学的方法和态度。

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地球内部资料：

一、问:地球内部运动引起的地球表面的自然现象：

1.地热是来自地球内部

核裂变

产生的一种能量资源。天然温泉的温度大多在60 ℃以上，有的甚至高达100 ℃~140 ℃。这种热量渗出地表，就有了地热。

一、问:地球内部运动引起的地球表面的自然现象：

地球上火山喷出的熔岩温度高达1000℃~1300℃,它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了火山。火山是炽热地心的窗口，是地球上最具爆发性的力量，地表下越深,温度越高。在距离地面大约32公里的深处，温度之高足以熔化大部分岩石。

一、问:地球内部运动引起的地球表面的自然现象：

地震是地球内部快速释放能量过程中造成的振动，由

于地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边

沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地震的主要原因.

二、说一说：科学家又利用了哪些先进的科技手段来研究地球内部的构造呢？

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从20世纪70年代开始，地质学家就开始利用钻探技术来获取地下岩层中的各种地学信息。

科学钻探被称为伸入地球深处的“望远镜”。

但直到目前，钻得最深的井，也只到达地下岩层的１２千米，这个数字还不到地球半径的１／５００。

科学家又利用了哪些先进的科技手段来研究地球内部的构造呢？

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科学家通过对地震波传播速度的研究，将地球内部大致分为三个主要圈层：地壳、地幔、地核．

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