单个动作及组合动作PPT配套教学设计内容

《篮球—持球交叉步突破上篮》教学设计

授课教师：南昌市实验中学 赵伟

一、指导思想

本课以高中新课程标准为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”，“学生发展为中心”的指导思想，以促进学生的身体健康、心理健康和社会适应能力为出发点，通过篮球持球交叉步突破低手上篮技术的学习，发展学生力量、弹跳、灵敏等身体素质，提升篮球技术水平，提高篮球实战能力。

课堂上贯彻“学生主体、教师主导”的教学理念，注重“学生自主学练为主”的学习方式，充分调动学生的主动参与性，培养学生自主学习、合作探究能力；关注学生的个体差异，落实“因材施教、区别对待”的教学原则，使每一位学生学有所得，学有所乐。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，增强自信。

二、学情分析

本次课的授课对象是高二模块教学选修篮球的学生，属于水平五。共36名同学，其中27名男同学、9名女同学。高二年级的学生生理发育已经趋于成熟，具备一定的自制力，在心理上逐渐表现出成熟状态，对美的追求和个人表现比较强烈，大多数同学比较喜欢篮球，组织纪律性和集体荣誉感较强。但篮球基本技术男女差距较大，所以要求男同学采用低手上篮、女同学采用高手上篮。因此，在教学中，并逐步引导学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学

知识的机会，从而提高教学效果。

三、教材分析

篮球在高中教材中，属于选修内容。根据新大纲的精神，选修内容占60%，必修内容占40%，学校根据自身的条件，把篮球作为一项重要内容，贯穿整个高中的教学，在每个学期都有8个课时的教学计划。本班的学生已经学过了双手胸前传接球、行进间运球低手投篮（女生高手上篮）、体前变向运球等基本技术，在掌握体前变向运球的基础上，学习持球突破技术，本次课是第三次课。在实际的教学比赛中，有很多同学无意识的应用突破技术，但对持球突破技术缺乏正确的学习与练习，而持球突破技术是进攻队员经常采用的一项技术，把持球突破与行进间运球上篮技术结合起来，应用到比赛中，大大增强了学生的篮球技术的实用性，在实战对抗中，提高了同学们对篮球的兴趣。

四、教学目标

1、认知目标：了解篮球技术及篮球规则和学练法以及在体育运动中的作用；巩固提高篮球基本知识和技能。

2、技能目标：通过本次课的学习，使80%的学生能掌握交叉步突破上篮的基本动作要领。90%以上的学生掌握正确的篮球技术学习训练方法。提高动作配合、团队精神及技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，培养自尊、自信、积极进取和团结合作的优良品质。

五、教学重难点

教学重点：蹬跨—转体—探肩—推放球（突破）

教学难点：虚晃摆脱防守

六、教学策略

以学生为主体，教师指导学生完成学习过程为主要策略，以集体练习和分组练习为主要组织形式。

教学方法主要采用：讲解法和示范法、分层次教学法、个别辅导法、启发式教学法、激励法等。

1、讲解法和示范法使学生建立正确的持球交叉步突破上篮技术概念和动作表象，明确技术动作要领。

2、分层次教学法针对不同身体素质和技术水平的学生设计标准，让每一位同学体验成功。

3、针对学生个体差异，对个别学生情况进行辅导。

4、启发式教学法，教师结合学生展示讲解动作要领，帮助学生加深理解。

5、激励法贯穿始终，抓住时机及时表扬和鼓励学生，增强学生自信。

七、教学资源

1、场地、器材资源：本校场地器材能充分满足篮球教学需要，上课过程中能满足学生“人手一球”，保证篮球教学顺利进行，电脑、音乐播放器和投影仪的使用可以更好的辅助教学。

2、教师资源：授课教师毕业于体育学院篮球专业，通过多年的

篮球理论学习与实践，掌握篮球运动基本规律，篮球技术扎实、规范，示范动作标准，有助于学生的模仿、练习。

八、教学设计创新之处

1、教学设计的整体性。本课的各个教学环节始终围绕着教学内容—持球交叉步突破上篮，从准备部分到基本部分，从有球练习到素质练习，都为掌握技术动作服务。

2、

贯彻球类教学的教学原则，合理设计教学环节，尽可能做到“手不离球”。

3、教学环节设计科学有序、循序渐进，紧凑自然；精讲多练，保证练习密度。

4、重视差异，区别对待，确保每一位同学有所收获。

九、教学效果预计

1、心理负荷预计

在教学目标制定过程中，对学生的学情、教材的特点、重、难点等进行了比较透彻的分析，在教法上尊重了学生的认知规律、运动技能的形成规律和篮球运动本身的规律，学生能积极、认真参与到各项练习之中，师生关系融洽。

2、生理负荷预计：平均练习密度35%-40%，生理负荷：115-125次/分。