江南的冬景ppt课件配套教案内容

《江南的冬景》教学设计---田燕芳

江南的冬景

郁达夫

一、情境导入 大自然美丽神奇，钟灵毓秀，总是给人以许多的惊喜，又能给人以精神的慰藉。多情的诗人常常用文字与大自然进行灵魂的交流。譬如“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，壮丽多姿，“引无数英雄尽折腰”；再譬如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”的西北大漠，奇异浪漫，使人生出无限情怀；再譬如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”使人不得不忆、只愿终老的江南，更是吸引了万千文人墨客。

让人念念不忘的江南的冬天又会是怎样的一番景象呢？今天，就让我们一起走近和领略多情的郁达夫，用他迷人的文字，为我们描绘的美丽的《江南的冬景》。

板书课题：《江南的冬景》

郁达夫

展示教学目标：一是感受和欣赏文章的景物意境之美；二是学习写景状物的表达技巧，体味郁达夫散文的美学特点。

二、整体感知

1、背景了解（PPT展示）

1933年，社会一片纷乱，现实受阻，郁达夫伴同爱侣由上海迁回杭州，精心构建自己梦中的精神家园，营造“风雨茅庐”，准备过起名士般隐居生活，尽享人生的绮丽与安宁。诗人于1935年12月写出了他眼中的江南。

2、散文之美

这是一篇非常优美的散文，那么它的“美”在哪里呢？

【明确】（板书）

景美（可爱、迷人、明朗的情调）

言美（诗情画意）

情美（悠闲、逍遥）

（在文章中找出具体的句子或词语）

3、

曝背谈天图、午后冬郊图、寒村微雨图、江南雪景图、旱冬闲步图 （说明：此为对江南美景的整体感知，为下一步具体分析作好铺垫。）

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《江南的冬景》教学设计---田燕芳

三、品味赏析 郁达夫是如何写出江南特有的冬天之景？

是如何做到状难写之景如在眼前的？

让学生从感性的角度任选一段进行诵读感受，并进行分析。

（一）午后冬郊图 1、学生诵读第五段体会，教师引导分析

读完之后谈谈感受，文中的描绘像一幅什么样的画？（水彩画）画中有什么样的景，景有什么样的特点？

【明确】 所写景物： 白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、杂色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。 景物特点： 色彩浓艳亮丽，对比鲜明。 作者感受：

2 借鉴色彩学中关于色彩具有动静感和冷暖感的原理，描摹色彩，表现情感。一般来说，越暖越亮的色彩，画面越热烈，动感越强；而越冷越暗的色彩，画面越沉闷，就越显得静。文学作品是以文字作画，根据主题表达和抒情的需要，在构图和选择色彩词时，就必须与作品的情境和氛围相契合。

这里描绘的是一幅充满生气的明丽的画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气。

本幅画面关于景物色彩对比特点的赏析比较重要，可补充以下几例：（多媒体）

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

——杜甫《绝句》 赏析：丛柳滴翠，黄鹂和鸣，白鹭横空，青天如洗。黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动。面对美景，诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔。 “远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

——杜牧《山行》 赏析：秋山苍翠欲滴，山巅白云缕缕，枫叶火红耀眼，暮霭与寒山共色。冷色清新纯洁，暖色热情奔放，透露出勃勃生机，表达了诗人振奋喜悦的心

情，给人以积极向上、乐观旷达的感受。

以色彩入文，给画面着色，是郁达夫散文的特点，这样就让让文章更有诗情画意。其实刚才看的屋外曝背谈天图是如此，下段的寒村微雨图也是如此。（说明：既是总结，也是过渡。）

2 ，生机盎然。 所用手法： 工笔细描，浓墨重彩。

《江南的冬景》教学设计---田燕芳

（二）寒村微雨图 1、学生朗读第七段体会，然后自主分析

这一段又像一幅什么样的画？（水墨画）画中有什么样的景？景有什么样的特点？

【明确】 长桥、杂木树林、乌蓬小船、酒客、细雨、灯晕。

（小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。） ，意境朦胧悠远，诗中有画，画中有诗。 ，胸襟洒脱，得失俱亡，宠辱不惊。 ，略加点染。 2 前面说过，以色彩入文，给画面着色，是郁达夫散文的特点。这样就让让文章更有诗情画意。在这一段中，作者也是在刻意地为画面着色，白雨、淡得几不成墨的背景，乌篷，红黄等。

而色彩点染造成的远近虚实的层次，又使自然景色有了一种若隐若现、氤氲流动的朦胧美。 3、点名学生朗读，细细体会。 过渡：雨是天地的精灵，雪是天地的洁白肌肤。江南的冬雪，万里雪飘”和“长城内外，惟余茫茫”的恢宏气度，但却如粗犷中略带羞涩的村姑，亦别有一

番情致。 （三）江南雪景图 1、本文不仅有画意，还有诗情！这些诗句写出了怎样的意境？前后左右互相讨论。 从古人的诗句来领略江南冬雪的美妙：

“晚来天欲雪，能饮一杯无？” （日暮）（生活的悠闲，友情的深厚）“寒沙梅影路，微雪酒香村。”“柴门闻犬吠，风雪夜归人。” （深夜）（夜深人静后的温暖） （入夜）（美丽的雪景，魅惑的月色，怡人的酒香） “前村深雪里，昨夜一枝开。” （清晨）（雪后冬晨的惊喜，腊梅傲然开放）

、雪中红梅、凌寒怒放。 引用诗句，避实就虚。丰富的意象给人以美的想象和联想。 在学生想象还原的基础上，对学生的想象进行了归纳整理，进而再现出江南雪景优美图景：日暮时分，瑞雪纷纷，寒意森森，佳酿既陈，炉火正旺，与老友围炉对坐，推杯换盏，暖意融融。更深人静，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，阵阵酒香，沁人心脾。偶尔传来几声犬吠，

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《江南的冬景》教学设计---田燕芳

乃是行人叩门投宿。清晨破晓，孩童雪中嬉戏，忽一孩童跑来，报告惊喜发现“前面村口，深雪之中，一枝红梅，傲雪怒放。”

2、和老舍的《济南的冬天》中描写雪景的段落进行比较。（多媒体）

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？默看写雪景的一段。 【明确】《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写，而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。 引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些旧诗以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，也增加了文章的诗情画意。

我生长江南，按理是应该不喜欢雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的时候，得几点微雨，又是一件多么可爱的事情！“小楼一夜听春雨”，“杏花春雨江南”，“天街细雨润如酥”，从前的诗人，早就先我说过了。夏天的雨，可以杀暑，可以润禾，它的价值的大，更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷，又是别一种境地，昔人所谓“雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心”的诗句，就在说秋雨的耐人寻味。至于秋女士的“秋雨秋风愁煞人”的一声长叹，乃别有怀抱者的托辞，人自愁耳，何关雨事。三冬的寒雨，爱的人恐怕不多。但“江关雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”郁达夫《雨》）

4、写景总结（过渡） 【明确】刚才我们比较详细地分析了文章的写景部分，我们还需知道的是无论是哪一个写景段落其实是多种表现手法的有机融合。

《江南的冬景》一文比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。郁达夫散文的美学特点可以概括为：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。

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《江南的冬景》教学设计---田燕芳

（四）简要分析文章的其他段落

本篇散文还运用到哪些写作手法？

【明确】对比衬托、虚实相生（实景和虚景）、动静结合、视听结合、由远及近、由宏观到微观、比喻、通感等。

四、文本【明确】 “有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”“一切景语皆情语”，了解自然之美与心灵感受的关系，品味文章的景物意境之美 美之为美，不只是因为我们的感官感觉到了它，更主要是因为我们在心灵上理解了它，接受了它。用生动的语言，书写优美的景，抒发动人的情。

五、板书设计

景美

江南的冬景

可爱、迷人、明朗的情调

曝背谈天图、午后冬郊图、寒村微雨图、江南雪景图、旱冬闲步图

诗情画意

言美

郁达夫

情美

悠闲，逍遥，得实俱亡，死生不问

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