有多少个字ppt配套的教学设计方案

《有多少个字》教学设计

城关二小徐春梅

教学目标:

1、在估计活动中,体会估计在现实生活中的作用,体会估计的方法。

2、通过“估一估”活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在生活中的作用。

3、从故事中感受我国数学的历史文化,感受数学与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。

教学重点:

初步体会估算的策略,培养学生估算的意识和能力。

教学难点:

体会估计在生活中的作用。

教学设计:

(一)情境引入

师:期待今天带给同学们一节好玩的数学课。(播放图片)

新华小学的小朋友们正在做早操呢,瞧,他们的队伍多整齐呀!你们能数出共有多少人吗?(数不清)对,生活中如果遇到这种不需要数得那么精确或无法细数的情况时,我们就可以估计出大概的数量。今天,我们就一起来研究估计。(板书:估计)。

(二)探究新知

1、活动一:估计新华小学人数。

师:猜猜看,照片里大约有多少人?(指名说,板书:100、200……)看来,凭直觉猜出来的数,每个人的差异是很大的。这样,徐老师给点提示

你们(PPt放映:一个框里面大约有100人)

现在,再来估一估。(学生答:大约有4个框,共400人)还有估计100多的吗?没有了。看来,估计时找到一个参照标准再来估计,往往更合理。

2.活动二:有多少个字。

师:智慧老人也想考考大家,他带来了我国古代数学家祖冲之的故事,我们一起看看,我想请一个同学给大家读一读!

请你快速估计出这个故事有多少个字。

(1)观察图,做出估计,并将估计的结果写下来。

(2)验证估计的结果,具体数一数。

(3)集体交流估计的方法。

方法一:由一行的字数估全文的字数

方法分析:先数出这个故事中哪行字数较多,以这行字数为标准,再数出这个故事一共的行数,最后用行数×每行的字数,估计出这个故事的字数。

估计过程:每行大约有10个字,这个故事一共有15行,估计这个故事大约有150个字。

方法二:由一栏的字数估另一栏的字数

方法分析:这个故事分为两段,两段字数差不多,先估计出一段大约有多少个字,再估计出两段大约有多少个字。

估计过程:第一段文字大约有80个字,两段文字的字数差不多,估计这个故事大约有160个字。

方法三:先数出右边一栏大约是50个字,估出左边一栏约有100个字: 3.小结。

师:刚才同学们说了自己的方法,有由一行字数估计全文字数的,有由一栏字数估计另一栏再全文相加的。这些方法都有一个共同点,就是先找到一个估计的“单位”,也就是标准,再用这个单位去估计总数。(两种方法,本质上都体现了先找到一个估计的“单位”,即“部分”量,在此基础上,再根据“部分”估“整体”的策略。)

4.考考你:估一估有多少颗黄豆?

要求:认真观察后独立思考,在组内自由说出自己的想法,然后举手发言。

(三)实践操作、巩固应用

1.估一估,说一说,大约有多少个字?你的方法是什么?

要求:独立思考,然后举手回答。

2.比一比,估一估。

(1)白猫离地面大约有多少厘米?

(2)小蜗牛还有多少厘米就到家了?

3.估一估,有多少颗糖豆。(你的方法是什么?)

要求:独立思考,举手发言。

4.大约有多少棋子?(你的方法是什么?)

要求:独立思考,在组内自由说出自己的想法,然后自由举手发言。

(四)课堂小结

1.师:想一想在上面的活动中,同学们是如何进行估计的。

(无论是分、抓,还是数、量,都体现了一种方法:先找一个标准或先确定若干份中的一份是多少,再估计整体有多少份。)

师:今天我们学习了“有多少个字——估计”的内容,知道了估计的时候需要找到一个参照的标准会更合理,更准确。以后在生活中,我们也可以多用估计的方法,这样我们的估计会越来越准哦!

2.课后小任务:数黄豆

师:看到同学们这么聪明,老师再派大家完成一个任务“数黄豆”。让爸爸妈妈装一盘黄豆,你来想办法估计一下这盘黄豆大约有多少颗?